麻江集团化办学模式见成效

老师正在给学生讲解题目。

学生们正在与其他学校共享课堂。

    本报记者 廖尚海 特约通讯员 李莎 付善青

    近年来，黔东南州麻江县创新推行“4+1”强校带弱校集团化办学模式，将全县20所小学划分为4个集团，5所初中整合为1个集团，以优质校为核心辐射周边乡村校，让城乡孩子共享优质教育资源。

    在集团化办学推进中，麻江县实施教学计划、管理、研究、活动和考核“五同步”管理，聚焦“课堂改革、学校管理、环境改善、文化提升”四大任务，推动各教育集团比学赶超。

    麻江县第二集团以第二小学为总校，辐射坝芒中心学校、坝芒乡乐坪小学、龙山镇共和小学、龙山镇河坝小学四所乡村学校，通过师资流动、教研共建、课程共享等方式，打破了乡村学校“单打独斗”的困境。

    “通过强带弱，让我们城里边优质的骨干教师到分校去，起到示范带头的作用，而让我们分校的教师到总校来学习。”县第二集团总校校长、第二小学校长祝大伟说。

    截至目前，全县已选派84名骨干教师到下辖17所乡村校轮岗，轮岗率达26.25%，其中音体美教师占比35.7%，实现乡村学校学科教师覆盖率100%，有效破解了乡村校学科教师短缺难题。

    在小学教育第二集团乐坪分校，教学变化直观可见：美术课上，学生们将平面纸张变成立体模型，在手工创作中感受图形魅力；语文课上，教师引导学生主动思考、踊跃发言，取代了过去的“填鸭式”教学，课堂氛围热烈而鲜活。

    “以前办学都是单打独斗，现在集团统一配置器材，总校还派来缺科的老师，孩子们能够参加的比赛更多了。”麻江县小学教育第二集团乐坪分校党支部书记、校长胡贵江说。

    “现在城里面的老师来轮岗，孩子们在家门口就能享受优质的教育，不仅学习进步了，性格也很开朗。”学生家长杨通娟感慨地说。

    优质教育的落地，离不开教研共同体的坚实支撑。第二集团以“统考统评+精准会诊”为抓手，组建“骨干教师帮扶小组”和成立年级教研组，精准补足各学校教学中的共性薄弱环节与校际差异。

    在第二教育集团总校第二小学的语文教研活动现场，来自城乡的语文教师们围坐一堂，围绕期末教学重点难点展开热烈讨论，相互借鉴、资源共享的教研氛围十分浓厚。

    “以前备课、上课全靠自己从教参书及其他渠道获取资料，现在集团成立了年级教研组，与城区名师共同研课，学习名师的教学方法，上起课来，我的信心更足，学生也更有兴趣了。”麻江县第二集团乐坪分校语文老师刘昌勇深有感触地说。

    “建立‘骨干教师帮扶小组’，深入薄弱学校或年级，通过优质课观摩、专题评课议课等活动进行针对性指导，推动集团各校优势互补、协同发展。”麻江县第二小学二年级语文教研组组长罗靖说。

    此外，麻江县强化党建引领，成立5个集团临时党支部，由集团党支部书记实时了解各校发展情况及当前遇到的困难，集中力量破解难题。

    “教育局选派5名班子成员挂任党支部书记抓统筹，确保改革不跑偏、不走样。”麻江县教育局党组成员、督学钱仕波说。

    如今，麻江各教育集团特色发展成效凸显，小学教育集团将板凳舞、枫脂染技艺、芦笙舞等非遗元素融入课程，开展“班超”、学生社团、校园文化节、校园农场建设等特色实践；初中教育集团聚焦学业提质，组建15个学科教研团队，通过“同课异构”、专家驻校指导、课堂诊断等方式精准突破了教学薄弱环节，集团化办学已见成效。