从“技术赋能”到“价值引领”：虚拟仿真激活思政教学新模式
杨严严 漆学鹏
虚拟仿真技术作为教育信息化的重要载体，正深刻变革思政教育模式。阜阳幼儿师范高等专科学校立足师范教育特色，以虚拟仿真技术为抓手，突破传统思政教学的时空限制与形式桎梏，构建起“技术赋能—场景浸润—价值生成”的教学新模式。
一、技术赋能：破解思政教学现实困境
虚拟仿真技术具备沉浸性、交互性、全景性核心特征，为破解传统思政教学难题提供了技术支撑，实现了教学形式从“平面灌输”到“立体浸润”的突破，助力学生构建深度学习体验。传统课堂中，“理论悬浮”“历史疏离”是突出痛点——教材中的历史叙事与理论命题多以文字形式呈现，学生难以形成直观认知，导致价值认同难以深度建立。通过虚拟仿真技术打造“伟大征程VR学习馆”，可将抽象理论转化为具象场景。教学中借助“历史年轮”虚拟时间轴， 引导学生以“时空旅行者”身份“亲历”中共一大召开、抗日战争等关键历史场景，将“历时性叙事”转化为“共时性体验”，让抽象的理论命题成为可触摸的实践感知，推动思政知识从“概念悬浮”走向“具象落地”。
作为师范院校，学校面临学生实践教学需求与场地资源有限的突出矛盾。通过虚拟仿真技术整合本地红色资源，构建“阜阳革命烈士纪念馆”等虚拟实践基地，并联动6个校外实践基地，形成“线上虚拟+线下实体”的实践教学体系。学生足不出校即可沉浸式体验红色教育场景，完成从“认知”到“体验”的转化； 同时，虚拟场景的可重复性与可操作性，让学生能够多次演练教学实践中的思政融入环节，提升未来职业场景中的价值传导能力。
二、模式创新：构建“135”大思政教学新范式
在技术赋能基础上，学校持续推动教学模式提质增效与创新，构建“135”大思政教学范式，实现从“技术应用”到“体系重构”的升级。“135”模式的核心逻辑框架是打造全员、全程、全方位育人体系。
该模式中的“1”个核心定位为“一课一品”特色建设，即每门思政课程立足师范专业特点打造差异化教学品牌，并将虚拟仿真技术深度融入教学各环节。在《思想道德与法治》课程教学中，设计“德育场景模拟”虚拟实践模块，引导学生以未来教师的职业视角，在虚拟环境中开展德育活动演练，实现思政教育目标与教师职业素养培育的深度耦合。
“3”大课堂联动机制是该模式的创新实践路径。具体而言，将虚拟仿真体验教学中心打造为“第一课堂”的理论验证与实践场域，开发“虚拟情境体验—小组合作研讨—理论认知升华”的规范化教学流程；依托虚拟仿真系统生成的个性化学习诊断报告，引导学生在“第二课堂”针对知识薄弱点开展靶向性实践训练；通过“红色数字创作工坊”孵化项目，鼓励学生创作VR党史微课程、儿童思政教育绘本等数字化成果，构建“第三课堂”的价值转化与输出平台。三大课堂有机联动，使虚拟仿真技术深度融入教学全流程，有效推动学生从知识的被动接受者转变为主动建构者，在沉浸式参与中深化对思政价值的认知内化。
“5”位一体协同育人体系着力实现教育资源的系统整合与育人力量的凝聚。通过系统整合师资队伍、实践平台、育人基地等核心要素，构建多维度协同的育人合力。在师资队伍建设层面，以虚拟仿真教学实践为契机，推动教师角色从传统知识传授者向学习过程引导者转型；在实践平台建设上，促进虚拟仿真体验中心与数字马院的技术嫁接，实现线上数字资源与线下实践场景的无缝衔接；在校育人基地建设中，将王家坝精神等地方红色文化元素有机融入虚拟教学场景设计，营造具有鲜明地域特色的思政育人文化生态。
三、价值引领：达成思想政治教育的根本目标
虚拟仿真技术在思政教育领域的深层价值不限于技术的先进性，更在于通过技术赋能与模式创新，达成思政教育“培根铸魂”的根本目标，实现从“工具理性”到“价值载体”的转变。虚拟仿真技术借助认知激活与情感唤醒的协同作用，为理论认知向价值认同的转化开辟了创新性教学路径。以遵义会议为例，该系统创新性整合“历史场景全息复现—多维度角色沉浸—关键历史节点决策模拟”三位一体教学架构，学习者可自主选择历史角色，通过沉浸式交互参与关键历史时刻的模拟辩论，在动态体验中深度理解中国共产党人推进马克思主义中国化时代化的历史必然性与理论创造性。这种沉浸式学习模式突破了传统教育单向知识传递的局限，推动学习者完成从历史“旁观者”到历史“亲历者”的角色转变，在情感共鸣中实现价值认同的内化与升华。
在价值引领与职业能力培养的融合维度，虚拟仿真技术展现出独特的教育优势。教学实践中，教师通过虚拟仿真场景构建沉浸式德育场域，将抽象的思想政治教育理念转化为具象化、可体验的教学情境。这一实践过程不仅实证了虚拟仿真教学的应用价值，更为构建大中小学一体化思政育人体系提供了鲜活案例，使高等教育阶段的价值引领效应向基础教育延伸，形成跨学段的思政教育辐射格局。
（作者单位：阜阳幼儿师范高等专科学校。 【基金项目】2023年度安徽省省级质量工程虚拟仿真实训基地项目：〈2023fzsx033〉、2023年度思想政治理论课教研项目〈高职〉：〈2023sxzzjy059〉、2024年度安徽省省级质量工程教学研究一般项目:〈2024jyxm1144〉阶段性研究成果）