巧化风云于瞬息默育桃李向芳辰

    ■余家品

    从事教育教学36年，无论工作岗位如何变革，我对教育的热爱始终如一。从未埋怨过从事这一职业，也未曾因遭遇困难而丧失教育理想与信念。

    当下，社会经济蓬勃发展，引发诸多社会矛盾，教育领域面临诸多挑战，如关注单亲子女、留守学生，以及学生价值观扭曲等问题。同时，网络媒体等因素也对教育造成了重大冲击。学生教育出现了各种问题，既有斗殴、欺凌、盗窃、网瘾、恋爱、吸烟、饮酒、赌博、抑郁等行为现象，也有学生感恩观缺失、挫折处理能力不足、责任心不强、注意力不集中、学业成绩不佳等教育难题。学校教育的效果正逐渐弱化，以至于学校五天的教育难以抵挡周末两天不良诱惑的影响。在教育效果与社会影响力的较量中，教育工作者面临困境，难以找到更有效的教育方法来解决这些问题，教育的执着也受到了动摇。那么，要解决教育中的难题，我认为每位教育工作者都应不断探索与思考，探寻有效的教育路径，为学生的成长倾尽全力，享受教育成功的喜悦，以教育智慧化解学生教育中的种种困境。我接下来将分享一些自己的做法，与广大教育工作者共勉。

    民主治班 凝聚共识

    回想起工作开展过程中遇到的问题，至今仍历历在目。我第一次当班主任外出学习，学生向我反映称班长被全班罢免，让我非常惊讶。我向提出罢免班长的学生了解情况，询问他为何未征求我的意见便做出这样的决定。他表示班长管得太多，且处理事情时经常不公，遭到同学们的反感。我了解情况后，立刻召集全班同学召开班会，对原任班长及班委会成员展开民主评议，待评议结果揭晓后，决定解散原班委会。班会上，同学们通过选举产生了新一届班委会，这个由全体同学共同推选的新班委会成立后，迅速且有序地展开了班级管理工作，呈现出井然有序、高效运转的良好状态。这表明，在学生教育中实行民主管理班级更具有说服力。

    理解信任 搭建心桥

    我曾带过的班级里有一名学生，因初中时与一些不务正业的人厮混，染上了小偷小摸的恶习。到高中后经常拿同学们的书、笔、衣物等。多次有学生反映给班主任，班主任知道后，没有在班上当众批评他。而是选择星期六晚上，约他到校园的静谧角落，耐心地给他讲解法律知识，并严肃指出若不改正将面临的严重后果。这种谈话以朋友的身份展开，我耐心地引导他，经过一段时间的教育，他开始有了一些转变，但效果并不显著。有一次，他在翻越铁门时，不慎被铁门划破手指，鲜血瞬间涌出，染红了他的手掌。他慌慌张张地跑到班主任家借钱，班主任见状，二话没说，立刻带他赶往医院，亲自陪他缝合伤口，并付清了医药费，这件事让他深受触动。他心中渐渐明白，班主任并没有因为他的恶习而放弃他，反而始终给予他无微不至的关爱。从那以后，他下定决心，要彻底改掉自己的恶习，重新做人。班上再也没有发生过东西丢失的情况，该生学习异常刻苦，成绩进步显著，最终在高中毕业后顺利考入了高等学校。因此，教育工作者若能多奉献一份爱心，定能让那些在人生十字路口徘徊的学生找到正确的方向，成长为对社会有用的人才。

    宽容引导 静待花开

    教育不是改造，而是改变。学生的思想教育工作不能心急，更不可能一蹴而就。需要班主任坚持不懈，善于耐心地进行政治思想教育工作，方能取得成效。我曾带过一个班级，其中一名学生家庭条件优越，父母溺爱，导致其养成了一些不良习惯。进入高中后，表现出经常逃课、旷课、不尊敬老师等不良现象。老师根据学生存在的问题，制定了针对他的教育方法，每周六进行一次家访，并在学校和他进行一次对话，持续了六个月以上。经过持续的努力与思想教育，加之家长的积极配合，到高二时，上述现象便未再出现。为了深化巩固成果，持续定期举行交流，效果显著，该生变化稳定，高三时已焕然一新。当年高考成绩超过理工类第一批录取最低控制分数线20多分，被大学录取。

    不抛弃、不放弃，是教育的底线。2016年1月的夜晚，一名未知身份的人趁教师上自习时悄悄进入办公室，偷走了一位老师的钱包。学校保卫科后来通过监控录像确认是我校一名辍学学生。当时，负责保卫工作的同志向我汇报是否报案。我考虑到，如果报案，这个孩子的前途可能会受到严重影响，家庭幸福也会被毁掉。经过一番深思熟虑，我决定让保安将学生和家长召集到我的办公室，随后我与他们进行了认真的交谈，对孩子所犯的错误进行了严肃的批评与教育。家长一再强调是自己没有好好管教孩子，请求学校给予原谅。学校要求家长带学生回家假期反省，等开学后再作处理。假期中，该生向我发送了三封深刻反思自己错误的电子邮件。在考虑其诚恳态度后，我决定为其提供旁听机会以观察其改变。在返校后，该生意识到这样的机会难得，因此端正了学习态度。主动承担班级事务，与同学团结协作，并改正了不良行为。这段经历让我深刻意识到，学校在培育学生的过程中，必须秉持高度的责任心，自觉肩负起教育引导学生的重任，因为教育的力量足以让一个迷失方向的学生重新燃起希望。

    爱心浸润 焕发自信

    教育的温度，常体现在细微处的关怀。带班中，一名高中毕业生家庭情况复杂，缺乏家庭温暖，导致内心孤独，产生了自杀的念头。我多次与她倾心交谈，为她分享了许多生活中的真实案例，并在生活上给予她热情的关怀与帮助。班主任的关怀如春风化雨，深深触动了她的心弦。通过反复的思想教育，她最终从困境中走了出来。她努力学习，最终在当年被大学录取。

    带班中有一名学生家庭贫困，因为房屋失火导致经济状况困难，必须辍学。当班主任得知这一情况后，为帮助这名学生，率先发起捐款捐物活动，及时解决了学生的燃眉之急。这次行动让学生克服了困难，获得了信心。这种班级关注学生困境的做法在该班蔚然成风，正因如此，该班级学生的留存率更加巩固。

    成为校长后，我依旧坚守对学生教育的热忱，一有机会便将问题学生的教育融入日常工作中，助力学生在人生道路上做出明智抉择，迈向光明坦途，成为服务社会的有用之才。

    教育之路，道阻且长；以智化人，芳华自彰。学生教育工作是一项充满挑战的任务，解决中学生的问题并不是一蹴而就的事情。教育者需倾注更多心血，恪守教育原则，深入探寻学生的内心世界，用教育春风细雨浸润学生灵魂，运用教育智慧化解教育中的种种难题，方能收获成功的硕果。

    （作者单位：瓮安中学）