从“输血”变“造血”

    本报讯（特约通讯员 左禹华 任倩） 自2024年与中央民族大学开启深度合作以来，铜仁市印江土家族苗族自治县通过构建“高校引领、精准施策、骨干带动、全员覆盖”的教师发展新模式，实施中小学数学教师专业素养提升项目，数学教育正实现从“输血帮扶”到“造血提质”的关键转变。

    作为少数民族聚居区，印江曾面临数学教师专业能力参差不齐、优质教学资源匮乏等问题。为破解发展瓶颈，印江自治县将数学教师队伍建设纳入“强师工程”核心内容，主动对接高等教育资源，于2024年8月与中央民族大学少数民族数学与理科教育研究基地签署为期三年的战略合作协议，正式搭建“高校—地方政府—中小学校”三方联动育人平台。这一举措得到教育部民族教育发展中心的高度关注，认为其为民族地区教师培养提供了创新思路。

    印江自治县在前期深入调研的基础上，遴选41名中小学骨干教师作为“种子教师”，组建由中央民族大学专家、北京市特级教师及教研员构成的导师团，推行“1+X”导师制精准带教。“线上研修+双师课堂+线下指导”的多元培训模式，让教师们足不出县就能享受优质教育资源。

    据了解，目前该项目已开展39场线上主题培训，聚焦新课标解读、UBD单元设计等前沿内容；围绕四巧板探秘、索玛立方体等10个主题开设双师直播课，通过同课异构让先进教学理念落地课堂；导师团多次深入基地校，通过听课评课、集体备课、专题讲座等形式，手把手解决教师教学难题。《数量关系主题下核心活动设计策略》《中小学教师论文写作与发表》等特色课程，更成为教师们的“充电利器”。