问题导向式思政教学法的实施与价值
郭林锋
问题导向式思政教学法是将“问题”作为教学起点与核心载体，以学生为主体、以解决真实或典型问题为线索，在探究问题的过程中融入思政元素、渗透价值引领，最终实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体育人目标的教学模式。其旨在打破传统思政教学中“教师单向灌输、学生被动接受”的局限，强调通过“发现问题—观察问题—分析问题—解决问题”的逻辑链条，让学生在思辨与实践中深化对思政理论的理解，内化正确的世界观、人生观、价值观。
一、问题导向式思政教学法的核心内涵与特征
问题导向式思政教学法的本质是以问题为引领，驱动思政育人。教学的首要点和关键点在于问题的设置及其层级性，面对一个章节、一个核心主题，应在把握其重点和难点的基础上，构筑具有层次性的问题导入，由浅入深、由小到大，如剥洋葱式层层递进、逐次展开。问题导向式思政教学法具有以下四个特征。一是问题的思政性与真实性统一。作为思政教学法，教学中设计的“问题”必须以思政为内核，紧扣思政课程“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，强化理想信念、爱国主义、法治意识、社会责任等教育；问题需来源于社会现实、学生生活或学科实践，具有一定感染力，让学生既能从真实事件中受到启迪，又能领悟做人做事的真谛。二是彰显学生的主体性与探究性。以层层递进的问题为导向，通过问题设计引发学生思考，教师不再是知识的唯一传授者，而是问题的设计者、探究的引导者；学生则从被动听课者转变为主动探究者，需自主查阅资料、开展小组讨论、辩证分析问题，在探究中主动思考“应该坚持什么、反对什么”，而非被动接受教师的标准答案。三是教学的过程性与生成性并重。思政教学不再是单向灌输价值观，而是通过剖析问题引领正确认知、规范逻辑、明辨是非，进而帮助学生树立正确的“三观”。四是目标的三维度与一体化融合，最终实现知识、能力、价值的有机统一。
二、问题导向式思政教学法的实施
问题导向式思政教学法的实施需遵循“设计问题—创设情境—探究思考—总结升华—实践延伸”的流程。一是精准设计思政问题。面对一个章节，先从整体进行剖析，挖掘核心问题，围绕核心问题从基础认知入手， 逐级设计相应问题， 逐一抛出、 逐一思考、逐一解决。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，探讨中国革命道路时，可从当时中国的社会性质切入，延伸至中国革命的根本问题、中国革命志士的艰辛探索，再到中国共产党的奋斗历程，通过这一逻辑层层深入，引领学生在思考中深化认知、实现思想升华。二是创设沉浸式问题情境，激发学习动力。可通过播放短视频引出案例情境中的问题，结合学生日常经历发现生活情境中的问题，或组织小型辩论赛抛出模拟情境中的问题。三是组织深度探究与讨论，引导学生主动思辨。四是教师总结升华与价值引领，此环节需防止教学跑偏，实现理论升华。五是延伸实践型问题任务，推动知行转化。
三、问题导向式思政教学法的价值与挑战
问题导向式思政教学法在一定范围和程度上能够有效破解思政课“难上、不听、没意思、没收获”的现实困境，为思政教学改革提供了可行路径。通过设计与教学内容紧密相连、兼具思想性与趣味性的问题，巧妙诱导学生思路、充分激发学习灵感，让学生紧紧跟随问题主线开展学习，使思政问题真正入眼、入耳，进而实现入脑、入心；思政理论也从高高在上的抽象概念、枯燥条文，通过问题这一鲜活载体落地生根、生动呈现，变得可感可知、可亲可近。同时，该教学法通过创新教学方式方法显著提升学生主动参与度，相比传统单向灌输模式更能激发学生的学习兴趣和参与热情，尤其是结合社会热点问题、重大现实议题时，学生参与讨论的积极性和主动性显著提高；此外，在培养学生的逻辑思辨能力、批判性思维能力和实践创新能力方面，也发挥着不可替代的特殊作用。
值得注意的是，问题导向式思政教学法对教师的综合能力提出了更高要求，主要包括精准的问题设计能力、灵活的课堂把控能力和高效的理论转化能力。问题设计需全面覆盖教学目标、精准对接学情特点、恰当契合教学内容，且具有层层引导、递进深入的逻辑张力，避免出现碎片化、表面化的“伪问题”；面对现实问题时，大学生作为思想活跃的群体，可能提出多种质疑甚至片面观点，这一节点极大考验着教师的课堂把控能力和价值引导智慧；同时，理论的升华与转化需要教师兼具通透的理论素养和清晰的表达能力，若此环节落实不到位，将难以实现育人效果，思政课的育人意义也无法充分彰显。
总之，思政课教师应加强问题设计能力培训，多关注社会热点与学生生活，积累思政问题库；提升引导技巧，避免直接否定学生观点，通过追问引导学生自我反思；注重资源积累与整合，为问题探究提供支撑；与地方政府、企业、社区合作搭建实践平台，让学生有机会接触并解决真实的社会问题。
问题导向式思政教学法是适应新时代思政育人要求的重要模式，其核心在于以“问题”为纽带，连接“理论”与“现实”、“教师”与“学生”、“认知”与“行动”，最终实现思政教学从“被动接受”到“主动内化”的转变，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。
（作者单位：河北工程大学科信学院。【课题项目】河北省教育厅2025年高等教育教学改革研究与实践项目《问题导向式思政教学法的实践探索与优化研究》〈项目编号：2025GJJG635〉）