以爱相伴，她是学生的“自己人”

黎雪飞

黎雪飞在给学生上课。

    本报记者 刘绍波

    温柔、体贴，是学生们对她直观的印象，而积极、努力是同事们对她的中肯评价。在丹寨县民族职业技术学校，教师黎雪飞是学生们眼中的“自己人”，是同事们眼中的“多面手”。

    十余年的教学工作经历，让她学会如何与学生打成一片，走进学生们的心里，和学生成为朋友。从护理，到幼儿保育、旅游，再到计算机、历史、政治等多门学科的授课，锻炼了她“多面手”的能力，把比赛当作爱好，在比赛中提升自己，是她学习的法门。

    1多科教学，在跨专业教学中培养能力

    “黎雪飞老师进入我们学校之后，跨越多个学科教学，同时也在招生办、办公室、教务处等部门工作过，她和我在招生办一起共事过，在业务方面非常强，是个多面手。”在丹寨县民族职业技术学校，介绍起黎雪飞时该校教师杨波如是说。

    2011年，黎雪飞大学毕业，先后在镇远、凯里等地辗转工作任教，2014年11月到丹寨县民族职业技术学校任职至今。刚到丹寨县民族职业技术学校，她任教的学科就是自己大学所学的专业——护理，但由于专业上的调整，第二年，该校停止了护理专业的招生，带完了那最后一届的护理和医学专业学生后，按照学校内部的调整，她先后任教幼儿保育、教育学、心理学、幼儿卫生与保育、计算机、插花、礼仪等课程，近几年，又在历史、思政、保育师口语与沟通等课程上下苦功。

    “跨学科教学虽然不确定，但是我也喜欢去研究新的东西，所以对我来说虽然有些麻烦，其实不算太难。”黎雪飞告诉记者，那段时间，她通过网上学习公开课程、参加培训、校内请教专业教师等方式不断提升自己。“最让我痛苦的是心理学，里面很多专业的东西我以前听都没听过，感觉很枯燥，我自己都很难弄懂，教授学生很费劲，但是上了几年后也慢慢熟悉，现在已经好多了。”

    多年刻苦钻研，跨多领域学习，让黎雪飞的知识面也越来越广，成为学校的多面手，随着知识储备的增加，她的能力也越来越强，也为后面她参加各项赛打下了最坚实的基础。

    2爱上比赛，在比赛中提升能力

    今年10月，2025年全国中等职业学校公共基础课教师教学设计与展示活动在青岛举行。黎雪飞在历史组竞赛中表现出色，获得最高荣誉“典型案例”称号。

    “我设计的课程叫 《宋元时期的经济、科技与文化》，设计的亮点是把课程与茶、造纸等当地非遗联系起来。课程还融入了AI，给学生们设置任务单，让他们用AI去探究知识。”黎雪飞表示，参赛要求说明教学重难点、教学分析、教学策略，融入哪些思想，用了哪些信息手段，以及教学过程等。“总体来说还是很浩大和烦琐的，能够获得‘典型案例’称号，离不开导师的辅导。”

    同样是在今年10月，黎雪飞在2025年贵州省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛中斩获一等奖。

    在丹寨县民族职业技术学校任教的10年时间里，黎雪飞参加了近20次各项大小比赛竞赛，多次获得省、州级别比赛的奖项，为学校和个人争取了不少荣誉。

    “我爱上比赛，源于2018年的一次比赛观摩活动。”黎雪飞和记者说起她的比赛经历，“当时我还带着学生在广东驻厂实习，校长让我参加全州旅游专业优质课的比赛，那次比赛我的成绩并不理想只是出线，但是获得了去省里观摩总决赛的机会。那一次，我最大感受就是那些参加总决赛的老师们的讲课让我觉得是享受，她们的声音很好听，像电视里的播音员一样，我很羡慕，想着如果我也能达到这种水平就好了。”

    自此以后，黎雪飞不断锻炼自己，比赛也化被动为主动。“我觉得比赛是一个让我快速提升的过程，比赛是高屋建瓴的，又有导师指导我们，学校领导也特别重视和支持，所以赛后我又反哺到教学当中。”黎雪飞表示，把比赛的内容落地到实际教学管理之中，让她的教学更有效果，更游刃有余，让管理班级更加科学，更加有爱。

    3以爱陪伴，和学生成为朋友

    “黎老师温柔大方，跟我们像姐妹一样玩得很好。她比赛回来，还会给我们带特产，比如上次去青岛给我们带了海螺，还有小吃。”

    “黎老师上课会根据生活实际来跟我们讲很多课外的东西，很生动，不像小学初中那种很死板的上课，有时候我们会问她一些奇葩问题，她也会回答，从来不发脾气。”

    说起对黎雪飞的印象，她所带班级的学生们踊跃回答，最多的答复是有爱、温柔。在记者采访当天，刚好遇上黎雪飞所带的幼儿保育班和其他班级进行校内足球比赛，尽管天气寒冷，但黎雪飞依旧在赛场边陪着学生，为自己班级的学生加油鼓劲。

    “她建立了详细的学生档案，记录每个学生的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。特别是对于那些父母外出务工的孩子，她不仅维持着与家长的紧密联系，还经常进行家访，实质性地扮演了学生的‘第二个父母’。”副校长莫安荣告诉记者，黎雪飞以自己的热情和爱心，尽力让每个孩子感受到温暖和关爱。

    在管理班级的过程中，黎雪飞以“以学生为中心”的理念为指导，全员、全程、全方位地育人，注重培养学生的综合素质和实践能力，全面关注学生的成长和发展。

    “进入中职入学第一课，我告诉学生们到学校后是新的开始，让学生有角色的转变，让他们把自己当职业人，以职业人的身份要求自己做事做人。”她还让学生自己管理自己，通过设立值周班长制度，使每名学生都能成为班级管理的一部分，巧妙地实现了“人人都是班级的小主任”的理念，让学生们体验到责任的重要性。

    此外，她还热衷于组织各类课外活动，如学术讲座、社会实践、志愿者服务和技能比赛，从而极大地丰富了学生的课余生活并有效提升了他们的社会实践能力。

    在她8年的班主任生涯中，无论是深夜送生病的学生去医院，还是组织全班为困难学生捐款，为学生庆祝生日，她的这些行为不仅赢得了家长的高度认可，更获得了学生们深深爱戴。她的工作不仅仅是教书育人，更是在用行动传递爱和希望，影响和塑造着下一代。

    在她看来，教育的真谛藏在平凡的日常里——看着学生眼里的光越来越亮，手上的技能越来越精，便是最好的回报。