21出剧目演活青少年“心事”

学生以原创心理情景剧的方式将学生心理健康知识搬上舞台。

情景剧中展示了学生平日真实的心理状况。

    本报记者 廖尚海

    没有枯燥的说教，没有沉闷的课堂，舞台上灯光亮起，一群高中生将成长中最真实的困惑、挣扎与蜕变，演绎成触动人心的戏剧。12月5日，黔东南州首届高中校园心理情景剧大赛决赛圆满落幕，来自全州21所中学的学生通过自编自导自演的原创剧目，完成了一堂前所未有的心理健康教育“公开课”。

    21面“镜子”：照见成长中的隐秘角落

    21个原创剧目，如同21面镜子，映照出当代青少年成长过程中的关键挑战与心理图景。作品题材广泛、直面现实，打破以往心理健康教育中存在的“话题禁区”。

    凯里市恒成高级中学的 《无人知晓的角落》 与黄平民族中学的 《润心无声，校园无欺》 直面校园欺凌问题；榕江县第一中学的 《日记中的世界》 深入剖析因成绩产生的自卑心理；锦屏中学的 《我与另一个我》细腻刻画二胎家庭孩子的心理波动；凯里实验高级中学的 《裂痕》 则聚焦于同学矛盾与谣言带来的伤害。

    学生们把曾经难以言说的痛楚、困惑与挣扎，转化为富有冲击力的舞台艺术，完成了一场集体的自我觉察与勇敢倾诉。“通过表演，我们不仅说出了自己的故事，也看到了彼此的影子。”一名参赛学生表示。

    文化赋能：苗歌侗音成为疗愈“心药”

    本次大赛最具开创性的探索，在于将黔东南丰富的民族文化资源转化为心理疗愈的独特力量。多部优秀作品巧妙运用民族艺术形式，为青少年心理成长注入文化认同与情感支撑。

    黎平县第四中学的 《侗音·侗情》 中，侗族大歌的和谐之音成为疗愈“失去至亲”深哀的良药；黔东南州民族高级中学的《苗歌破心墙，向阳逐梦行》让苗族歌谣化为留守儿童冲破孤独、追寻梦想的力量；台江县民族中学的《银花与她的星辰》则将苗族银饰艺术与青春梦想交织叙事。

    “古老的文化智慧被创造性激活，为化解当代青少年的心理困境提供了温暖而坚韧的支持。”大赛评委、心理健康教育专家指出。

    模式创新：从“被动接受”到“主动主导”

    此次活动构建了“全员参与、全程体验、全域辐射”的心理健康教育新模式。通过“校内创作—县域选拔—全州竞演”三级体系，数千名学生从心理健康教育的“接受者”转变为自我教育的“主导者”。

    同时，大赛组织全州心理健康教育工作者现场观摩，使一场比赛升级为一次大规模、沉浸式的专业培训与教研活动。正如镇远县文德民族中学在剧目 《向阳生长，不完美也会发光》 中所倡导的“接纳自我”，活动本身传递出一种积极、开放、去污名化的心理健康新理念。

    这些校园原创情景剧展示了学生平日真实的心理状况。据悉，本次大赛的所有剧目将成为宝贵的本土化心理健康教育资源。

    黔东南州教育局有关负责人表示，此次在高中阶段举办心理情景剧大赛是一次开创性实践，未来将系统梳理经验，形成可推广的课程与活动指南，推动心理情景剧这一形式向初中、小学学段全面拓展。

    “我们的目标是构建起贯穿各学段、依托本土文化、学生喜闻乐见的心理健康教育新生态。”赛事负责人强调，这21出“心灵戏剧”的价值远超竞赛本身，它们宣告了一种更为生动、深入且充满文化自信的心理健康教育，正在黔东南校园里生根发芽。这标志着黔东南州心理健康教育模式从传统的知识灌输转向沉浸式的情感体验与创造性表达转变，开辟出了一条植根本土文化、贴近学生心灵的新路径。