信息技术赋能中职英语课堂教学实践

    邸宁

    当前，职业教育改革不断深入，中职英语作为培育学生职业素养的关键学科，需顺应数字化教学的发展趋向。随着教育信息化的不断推进，各类教学平台、资源库及数据分析工具逐渐普及，为中职英语课堂注入了新的生机与活力。在此背景下，探索信息技术与中职英语教学的深度融合路径，为实现中职英语教学目标提供了新的契机。

    一、技术创设情境，助力语言应用真实化

    中职英语教学重点在于培养学生的语言应用能力，以契合未来职业场景的需求。信息技术具有模拟性与交互性特点，可帮助学生在沉浸式体验中提升语言应用的熟练度与准确性。教师可利用希沃白板等教学平台的场景模拟功能，依据教学主题构建商务接待、产品介绍、客户沟通等职业相关虚拟情境。教学中，教师先通过平台呈现情境背景，明确语言运用任务，再引导学生借助平台的角色扮演工具，分角色完成对话交流、信息传递等任务。

    二、数据诊断学情，促进教学反馈精准化

    中职学生的英语基础存在较大差异，信息技术可通过数据采集与分析，精准捕捉学生的学习行为和成果，为教师提供全面的学情诊断依据。教师可运用智学网、问卷星等工具，课前发布预习检测题目，课后布置分层作业，借助平台自动采集学生的答题数据（如答题正确率、错误题型分布、完成时长等）。课后教师及时分析这些数据，辨别学生的知识薄弱点（如语法漏洞、词汇掌握不牢固等），并针对不同学生的问题，通过平台私信或线上答疑室，推送个性化学习建议及补充练习。

    三、资源丰富课堂，推动学习过程生动化

    中职学生易出现注意力分散的情况，信息技术可整合多元化教学资源，丰富课堂呈现形式，为学生营造生动趣味的学习氛围。教师可借助国家中小学智慧教育平台、BBC Learning English等优质资源平台，挑选与教学内容匹配的动画视频、英文歌曲、趣味短文等资源，预先下载并上传至班级教学群或学习平台。课堂上，教师依据教学进度适时穿插播放这些资源，例如讲解时态知识时，播放趣味动画帮助学生理解时态差异；开展词汇教学时，运用英文歌曲辅助学生记忆单词。教师还可利用剪映等简易视频编辑工具，将教学重点与趣味元素相结合，制作简短微课视频，在课前或课后推送给学生，方便学生利用碎片化时间复习巩固。

    信息技术为中职英语课堂教学提供了有力支持，有效改善了传统教学的局限，在提升学生学习积极性、推动教学精准化、丰富教学形式等方面彰显价值，为中职英语教学质量的提升筑牢了基础。未来，随着信息技术的持续发展，其与中职英语教学的融合将日益紧密，有望在个性化学习推送、跨学科教学整合等方面实现新突破。

    （作者单位：山西省临汾市体育运动学校）