空手道项目“破冰”

出发全运会。

第二站预赛比赛中。

    本报记者 郭倩聿 黎军

    在不久前结束的第十五届全运会的空手道赛场上，贵州队站上了男子团体型项目的领奖台，收获了一枚沉甸甸的铜牌。这不仅是贵州空手道历史上的首枚全运会奖牌，更是一张由“体教融合”写就的体育答卷。在这背后，折射的是贵州省近十年来持续推进体育与教育深度融合的系统工程，也是一批像黎军这样的体育人，用二十年时间在校园与赛场之间踏出的一条育人之路。

    作为本次全运会空手道贵州代表队的主教练，黎军见证了贵州空手道从“零基础”到“全运夺牌”的全过程。他坦言：“我们等这枚奖牌，等了二十年。但更值得欣慰的是，我们等来了一条可持续的人才培养路径。”

    这条路径，正是贵州近年来着力构建的“体教融合”机制。通过“政府主导、学校主体、协会协同、社会参与”的四维联动，贵州逐步打破体育与教育系统间的壁垒，推动空手道、跆拳道、自行车等特色项目走进高校课堂、融入专业建设、纳入人才培养体系。

    在高校层面，贵州大学、贵州师范大学建设高水平运动队，贵州工商职业学院等职业院校率先设立空手道等专项课程。“这次参加全运会的运动员中，有几位是从大学才开始接触到空手道项目，在短短的大学生涯中，从了解到执着于空手道体育项目，再到明确自己的人生目标，在空手道项目上作出努力和贡献，都是‘体’与‘教’融合发展的具体体现。”黎军说。在发展空手道项目的过程中，这些平台不仅为运动员提供科学系统训练保障，更将运动训练与体育教育、运动康复、体育管理等专业课程有机结合，让学生对项目有更多深入的理解，以及对于专业人才的培养，学校加强对师资力量的投入，以此推动“运动员学生”向“学生运动员”转型。

    科学训练，正是贵州体教融合的又一核心。在体育部门、协会、企业、学校多维度合作支持下，空手道队伍建立起涵盖体能监测、技术分析、营养调配、心理辅导在内的复合型训练体系。运动员的训练计划不再仅凭经验，而是基于数据分析与个体差异的“定制方案”。与此同时，高校教师与协会教练共同组建教研团队，将国际空手道技术发展趋势与本土运动员特点相结合，形成具有贵州特色的训练体系。

    而在学业与职业发展方面，探索出教学相长，赛证相结合的融合模式。专业学生在训练学习期间，除了参加各类赛事促进自身的技能增长外，还要同步修读体育教育、运动生理与力学等专业课程，考取教练员、裁判员等职业资格证书，更加坚定毕业后以空手道为就业方向的学习目标。实现从“赛场夺牌”到“育人传道”的职业延续。

    “本次参赛，我们所有队员已是教练，多数有家庭有事业，训练全靠挤时间。”黎军说，“但他们同时也是学校兼课教师、基层教练、空手道运动推广者，他们对项目的理解更深，对训练的投入更科学。奖牌的突破，其实是体系和机制的突破。”黎军说。在他看来，这枚铜牌将成为贵州空手道乃至更多体育项目发展的“催化剂”。黎军也希望能通过这样的成绩，推动强化高校与项目协会在师资共建、课程开发、赛事共办等方面的深度融合，进一步打通“体育苗子-高校培养-社会输送”的人才通道。

    本次全运会上空手道项目夺冠的孙鹏、陈捷豪、郑远与教练黎军，正是这一模式的典型代表。他们既是全运会奖牌得主，也是高校教师和协会教练，而同样出自贵州体教融合体系的李忍忍、姚孟杰等，在大学期间专研空手道，毕业后更是因空手道被北京体育大学招入校队，姚孟杰被直接保读研究生，而李忍忍此次更以云南队教练身份亮相全运决赛，展现出贵州模式的辐射力与开放性。

    从一枚奖牌，到一条路径；从一群人的坚持，到一套体系的成熟，贵州空手道的“破冰”，不仅仅是赛场上的胜利，更是一种育人模式的验证。体教融合，正让贵州体育在“道”上走得更加稳健、更加深远。