学校“上新”，手机“下线”

老师教孩子们刺绣。

老师教孩子们下象棋。

孩子们跳竹竿舞。

    本报记者 郝梦 特约通讯员 陈妍洁 蒋娅红

    近年来，黔南州荔波县捞村小学通过象棋文化建设、阳光体育活动和心理素质培养“三位一体”的育人举措，在“手机争夺战”中取得阶段性成效，为乡村学校破解学生沉迷手机难题提供了新的思路。

    随着未成年人触网比例不断攀升，手机管理成为学校、家庭共同面对的现实问题。共青团中央发布的《第六次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，我国未成年网民已达1.96亿，互联网普及率高达97.3%。虽然2021年教育部出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，对校园手机使用作出明确规定，但对偏远乡村学校来说，手机带来的挑战依旧存在。

    地处荔波县最南端的捞村小学共有学生214人，多由老人照看。陪伴缺失、课外活动不足，让不少孩子习惯于把手机当作放松和排解压力的出口。随之而来的，是近视增加、注意力下降、性格沉闷等问题，一场持续多年的“手机争夺战”就在这片大山深处悄然打响。

    象棋文化进校园：用“静的力量”吸引孩子回到现实

    为了帮助学生走出虚拟世界，捞村小学将象棋文化确立为校园特色，建设象棋教室，增设操场棋桌，在走廊张贴棋谱与规则，在教室设置棋盘桌，并在班级设立“象棋荣誉榜”。不少教师本就擅长棋艺，随手就能为“小棋手们”指点几招。

    每天课间，孩子们的话题从手机世界转向棋盘世界，校园里回荡着一声声“将军”“好棋”。

    “老师，你看我这一招厉害不？”“我今天终于赢他了！”孩子们围着棋盘叽叽喳喳，一张张脸贴近棋盘，思考时的皱眉、赢棋时的得意，都让校园重新有了生气。

    曾靠短视频找刺激的孩子，现在会为了下一盘棋提前设想布局。“下棋找成就感”的力量，悄悄把他们从屏幕前拉了回来。

    阳光运动全面铺开：用“动的乐趣”释放精力

    依托世界自然遗产所在地的自然资源，学校构建了“山水阳光运动”体系。严格落实“课间清室、户外活动”制度，青山在侧，蓝天在上，白云与田野共同构成了孩子们的天然“视力保护区”。每天不少于两小时的体育活动，也成为校园的固定节奏。

    学校开设了竹竿舞、刺绣等带有民族特色的课程，同时开设篮球、羽毛球、跳绳、乒乓球等多种体育项目；劳动实践基地里，孩子们在翻地、浇水、采摘中感受泥土的气息与劳动的韧劲。山风一吹，吵闹的情绪散了；跑跳之后，烦躁的心也松了。“原来现实世界比手机好玩多了”，成了越来越多孩子的共同感受。

    让精神立起来：用“内在力量”托起成长

    象棋和运动把孩子们从手机前“拉回来”，但学校更关注的是他们回到现实后的成长。

    在棋盘上，他们经历胜负，懂得了冷静面对；在操场上，他们为集体拼搏，学会了合作与担当。曾经沉默的小孩，会主动上台分享；曾经不敢举手的学生，现在愿意参与讨论。

    长期的象棋训练也在悄然改变孩子们的学习状态。计算步数、推演局势、统筹全局的训练，带来了更强的逻辑思维和专注度。老师们发现，孩子在数学、语文等学科上的条理性明显增强，“小军师”似乎比以前多了不少。

    经过不懈努力，捞村小学的“手机争夺战”迎来明显成效。乡卫生院数据显示，学校新增近视人数大幅下降，整体近视率保持在较低水平。家长也普遍感受到孩子变化：饭桌上愿意说话了，放学后不再急着摸手机，脸上的笑容也多了。