读写结合，以文育人

活动现场。

    特约通讯员 丁圣

    近日，由盘州市教育局主办、盘州市第七小学承办、盘州市六个小学教研协作区协办的“盘州市2025年小学语文‘读写结合・以文育人’教学研讨活动”在盘州市第七小学举行。来自全市130所小学300余名小学语文教师参与此次活动。

    本次活动是推动盘州市小学语文教学高质量发展的重要契机，既是经验的交流、思想的碰撞，更是凝聚共识、共谋提升的平台，必将为区域小学语文教育注入新动能。

    异彩纷呈展示范  读写结合实素养

    六节异彩纷呈的展示课依次呈现，选取不同学段、不同教学内容，牢牢立足于各学段学情，紧紧围绕“读写结合，以文育人”的理念展开，紧扣“16343”式读写教学路径，为我们呈现了不同年级在语文读写结合教学上的探索与实践。

    盘州市双凤镇文笔小学张红梅老师执教的一年级《学编问答歌——〈比尾巴〉读写结合》，引导学生从“读中积累句式”到“写中运用物象”，实现了“读得懂、写得出”的低段读写启蒙。

    盘州市教育教学研究中心教研员姬海英老师带来二年级《抓特点，编儿歌——〈树之歌〉读写结合》的课例，以“16343”式读写路径为核心，引导学生读懂规律，学会模仿表达，学习组段编儿歌，落实“读写共生”。

    盘州市第九小学杨丹老师教学四年级《调动感官写画面——〈走月亮〉读写结合》，引导学生调动“看、闻、听、触、嗅”等多种感官，描写身边景物，让“读的方法”直接转化为“写的能力”。

    盘州市第五小学白春芬老师教学五年级《场景描写展心情——〈慈母情深〉读写结合》，构建“读场景、悟情感、写细节”的教学闭环，搭建“环境+人物+事件”的支架，引导学生进行贴切的场景描写。

    盘州市第九小学邹永兵老师教学六年级《留白的艺术——〈桥〉读写结合》，以“读”析法，拆解文本中的留白技巧，让文字中的“隐情”显形。

    盘州市第一小学韩魏老师教学六年级上册《点面结合写场景——〈狼牙山五壮士〉读写结合》，以“练”为核心，引导学生用“个体详写+群体略写”的笔法，把生活场景转化为“有点有面、有情有境”的文字。

    理论实践相融合   专题讲座获新知

    盘州市第九小学正高级教师俞粉桃带来《依纲扣本·文道合一：小学语文共生式读写育人实践》专题讲座。俞老师阐述了“共生式读写育人”的理论基础与实践框架，认为读写活动应相互滋养、协同发展，读写教学应兼顾语文学科的工具性与人文性，落实立德树人根本任务，引导学生在读写共生的过程中，达成母语认同、思维进阶、创新发展的育人指向。

    研讨互动与答疑解惑环节中，现场与会教师围绕“读写结合”的实践困惑展开热议，从低段“儿歌创编如何贴合儿童认知”，到中高段“点面描写如何平衡细节与整体”，再到“‘16343’式路径如何平衡步骤完整”……老师们分享了课例观摩的感悟，在思维碰撞中厘清了“小学语文共生式读写育人实践”的真谛。

    盘州市第七小学语文教研组长敖浪老师总结：本次活动呈现了六节精彩纷呈的“小学语文共生式读写育人”示范课，开展了一场高屋建瓴的专题讲座，展现了“以读促写、以写悟读”的教学路径，为参训教师提供了可借鉴的课堂范式。

    最后，盘州市教育教学研究中心小学语文教研员姬海英老师代表活动组委会总结：今天的教研不是终点，而是探索读写教学新路径的起点。同时，与全体参会教师共勉三点：一是坚持深耕文本，搭建读写桥梁；二是坚守育人初心，传递文字力量；三是坚持协作共研，凝聚育人合力。

    此次教研活动，参会教师学习了前沿的教学理念，拓宽了专业视野，深化了实践策略，加强了对“读写结合”与“课程育人”的深度理解。独行快，众行远。与会老师会把学习收获带回课堂，积极分享经验，在校际交流、组内研讨中碰撞出更多灵感，让读写教学的优质方法惠及更多学生。