初中道德与法治教学中培养学生社会责任感的策略

    张艳鹏

    学生具备社会责任感，既是自身全面发展的内在要求，又是初中道德与法治教学改革落地见效的重要标志。对于教师而言，应在实际教学中创新教学方法、深入挖掘教材内涵，充分利用社会资源与榜样力量，最大化培育学生的社会责任感，让学生明确自身肩负的责任，努力成长为有担当的优秀青少年，为国家发展贡献青春力量。

    一、创新教学方法

    教学方法的科学应用是推动初中道德与法治教学开展的关键。当前，广泛应用的小组讨论、情境教学法等，能够激发学生的学习兴趣与好奇心，助力学生逐步形成社会责任感。小组讨论法：以具体社会事件或课堂主题为切入点，组织学生开展小组交流。例如，在学习“美好集体有我在”一课时，教师可围绕“关心同学、共建集体”设计讨论话题，让学生在思想碰撞中认识到主动承担责任、关爱他人对构建美好集体的重要性，进而体悟社会责任感的培育价值。情境教学法：教师通过设置特定生活情境或实践场景，引导学生沉浸式学习。例如，在讲解“积极奉献社会”相关内容时，可组织学生参与福利院义务陪伴、社区环境清理等实践活动，让学生在亲身服务中感受奉献的快乐与成就感，深化对社会责任的理解。

    二、挖掘教材中的社会责任感内容

    教师需深入挖掘教材中蕴含社会责任感的核心内容，结合当前社会热点问题与学生生活实际开展教学，让学生在了解社会的同时，潜移默化培养社会责任感。例如，在讲解“经济生活”相关知识时，教师可结合青少年非理性消费、校园贷等真实社会事件切入。通过这类案例，警示学生切勿被金钱欲望蒙蔽，避免过度消费与非理性消费，树立量入为出、理性消费的观念。此外，为提升课堂教学效果，还可借助信息技术播放相关案例视频、新闻片段，丰富教学内容呈现形式，让学生感受学习的趣味性与现实意义，助力社会责任感意识的形成。

    三、利用社会资源

    社会资源在学生社会责任感培养中发挥着重要作用。教师在教学中可结合榜样人物事迹，帮助学生初步建立对社会责任感的认知。例如，在讲解“建设美丽中国”相关内容时，引入环保卫士、公益先锋等的真实故事，用鲜活案例让学生直观理解社会责任感的内涵，激励学生以实际行动向榜样看齐。同时，学校可与当地社区、公益组织开展合作，搭建实践平台，鼓励学生走出校园、走进社会，通过参与志愿服务、公益宣传等活动，近距离感受社会责任，真正成为社会责任的践行者。

    总而言之，培养学生的社会责任感，需要教师创新教学方法、深入挖掘教材内涵，同时紧密结合社会热点问题与实践资源，让学生深刻认识到社会责任感的重要性。唯有如此，才能引导学生将责任意识内化于心、外化于行。

    （作者单位：辽宁省葫芦岛市教师进修学院附属中学）