课堂上的“科技革命”

李端棻中学“小平科技创新实验室”。

萃元小学英语教师滕雨媛的课堂。

    本报记者 何雨家

    在贵阳市南明区，一场静悄悄的教育“科技革命”正在课堂上发生。屏幕取代粉笔、AI助教协同教学、虚拟实验室融入课程，数字化浪潮正推动科学教育的每一次跃升。作为首批全国中小学科学教育实验区与贵阳市教育数字化转型先行区，南明区紧扣“教育、科技、人才”协同发展战略，以“学在南明”品牌为核心，走出一条“体系化筑基、智能化破局、协同化深化”的科学教育创新之路，绘就教育高质量发展的“智慧蓝图”。

    课堂焕新：科技让学习更有“温度”

    走进萃元小学校园，未来教室内，一场别开生面的英语课正在上演。英语老师滕雨媛轻点智能设备，生动的教学画面瞬间呈现在孩子们眼前。孩子们则熟练地运用手中的平板电脑，踊跃答题、积极抢答，课堂气氛热烈非凡。这便是萃元小学智慧课堂的一个缩影。

    在智慧课堂中，教师借助智能教学设备希沃、班级优化大师等软件，将抽象的知识以更加直观、形象的方式呈现给学生。例如，数学老师可以利用几何画板，让图形的变化和性质一目了然，帮助学生轻松理解复杂的几何概念；语文老师则可以通过多媒体展示经典文学作品、名家朗诵音频视频等，让学生更直观地感受文学之美，仿佛置身于文学作品的世界中。

    数字化让课堂不再局限于黑板与粉笔，而成为一个“智慧生态场”。

    在尚义路小学，AI与大数据课程覆盖4个校区、4266名学生，12个科创社团与3个无人机及航空航天模型社团构建起“兴趣—技能—创新”三级成长链。依托e-world数字课堂，学校打造了“课前精准诊断—课中动态互动—课后个性化推送”闭环，实现教师由经验型向数字型、创造型、研究型的转变，助力数字时代学生发展。

    “科技不是取代教师，而是延展教师的力量。”南明区教育局局长邱勇军表示，智慧课堂让教育更加灵动、精准，也让学生的学习更具参与感和创造力。

    在李端棻中学，“小平科技创新实验室”成为学生的创新舞台，实验台旁的物联网传感器与智能数据平台能即时反馈实验结果，为探究学习提供实时数据支持。学校开发的《物联网大单元教学设计》课程，还入选省级优质项目库。

    据统计，南明区累计投入2010万元升级改造理化生实验室十余所，推动37所学校建成人工智能机器人实验室，40所学校开设STEAM课程，实现“基础硬件+特色课程+智能平台”全链路融合。如今，从VR实验到AI测训，科技的温度正让科学课堂更具生命力。

    资源互联：让优质教育从“独唱”变“合奏”

    南明区的科学教育改革，并非“单点突破”，而是“系统跃升”。

    区政府牵头建立了“教育局+科协+科技局+高校+企业”五方协同机制，出台 《南明区中小学科学教育实验区建设实施方案》，明确“区域示范、学校特色、教师专业、学生创新”四级目标，构建起顶层设计、机制保障、规划落地的全链条体系。

    校内，构建“基础课程+特色模块”的“1+N”课程矩阵，40所学校开设STEAM课程，形成“基础硬件+特色设备+课程适配”的校内支撑体系，强化课堂科创启蒙功能。

    校外，创新“共育、共建、共创、共享、共荣”五共范式，联动2所高校、5家科普机构“创新节点”，嫁接“中国天眼”FAST、贵州桥梁博物馆资源，开展“科技零距离”活动，构建“无边界”科普课堂。

    数字层面，南明区搭建一站式数字资源中台，整合“央馆领航社素质课”——覆盖小学6大领域、22个主题课程，通过“双师授课+AI助教”破解薄弱学校普及难题，实现教育资源“共建共通”。

    如今，李端棻中学、尚义路小学、萃元小学等校形成了差异化的科创教育生态：有的聚焦人工智能，有的深耕STEAM探究，有的探索跨学科融合。优质资源在区内“活”起来、流“动”起来，打通了教育公平的“最后一公里”。

    “我们希望通过数字化，让优质资源‘流动’起来，而不是‘堆积’在中心。”邱勇军表示。

    普惠生长：在公平与创新之间找到“平衡点”

    南明区的教育数字化改革，不是一场“技术秀”，而是一场“普惠行动”。

    近年来，南明区围绕“课程—活动—竞赛—研究”一体化推进，构建起以赛事为引擎的创新生态。2025年，南明区承办第四届全国青科赛贵州省区域赛与首届“逐梦科技·童创未来”科技节，吸引全省1008支队伍参赛，其中南明区就有500余支队伍线上参与、186支队伍线下竞技。区内中小学累计获得省级奖项42项（一等奖9项、二等奖12项、三等奖21项），7支队伍晋级全国总决赛。

    与此同时，南明区强化教师队伍建设，推行“引进来+本土化”双轨并进。2024年专项招聘理工类硕士充实科学教师队伍；2025年开展信息素养与微课应用培训覆盖140所学校395人次，组织科技辅导员培训8场、参与156人，12名教师获评省级优秀科技指导教师，形成“引进—培养—引领”的成长链。

    科创实践活动也在全区遍地开花：南明区少年宫每年培训500余人次；花果园第三小学举办“童心探科学”主题活动；尚义路小学推出“红领巾爱祖国——数字科技创未来”展示活动……截至目前，全区累计10万余名学生参与科技实践活动，科学素养大赛参与人数连续两年居全市首位。

    这一系列行动，使科学教育从课堂走向生活，从个体成长走向区域生态。南明区科学教育覆盖率已达100%，构建起“校校有科创特色、生生有参与机会”的普惠格局。

    “我们的目标不是打造一所‘智慧学校’，而是让每一所学校都成为智慧教育的样本。”邱勇军在采访中说。

    学生的反馈，也成为这场变革的最好注脚。“AI老师会提醒我哪里没理解，还会自动出练习题。”萃元小学六年级学生小谭说，“以前科学课要排队做实验，现在每个人都能在平板上完成。”在孩子的笑声里，科技的冷光变成了温暖的教育之光。

    如今，南明区的数字教育正在从“技术导入期”迈向“生态建设期”。教师数字素养提升培训常态化、区校数据互联互通机制完善化、学生学习画像智能化——一条以“智慧赋能、普惠共生”为主线的教育数字化路径，正在清晰成型。

    未来，南明区将持续升级数字化资源平台，深化“师资—课程—实践—教研”四维协同创新，推进数字产业集聚区职业教育项目建设，探索科技创新后备人才培养路径，为“教育强市、科教兴省”注入源源不断的智慧动能。

    这片教育的“创新土壤”，正孕育着一代又一代热爱科学、敢于创新的少年；而那间间“智慧课堂”，正在让每一个孩子都在科技的光芒中，智慧生长。