印江幼教蜕变记

印江自治县合水镇中心幼儿园学生在玩石头游戏。

桶溪小学幼托班。

印江自治县合水镇中心幼儿园。

    本报记者 陈阳

    在印江自治县第七幼儿园的科学空间站里，5岁的张梓涵小心翼翼地接通电路，小灯泡瞬间亮起，她兴奋地拍手雀跃。这位从山村来的孩子，第一次接触科学实验，眼中闪烁着光芒。

    2023年12月，印江成功入选全省唯一完善普惠性学前教育保障机制国家级试点，成为全国35个实验区之一。

    近年来，印江围绕“强保障、优布局、扩资源、提质量”目标，探索构建“四个机制”，以“政府善为、园所善治、家庭善引”三线发力，推动学前教育从“有园上”向“上好园”迈进。

    优化布局  家门口有了优质园

    清晨，家住印江自治县龙津街道桶溪村的代梅芳，牵着3岁孩子杨屿墨的小手，步行不到10分钟，就来到了桶溪小学托幼班。

    “小孩两岁就送来这里了，自从送来后，每天上班都安心多了。”代梅芳笑着说，“虽然家里也有老人，但年纪大了照顾起来很吃力，送托幼班后老人也不用那么辛苦。”

    在印江，像这样的“幼儿园+托育”一体化试点已有18家公立幼儿园和1家山村小学。

    “作为印江山村托幼一体化试点示范校，桶溪小学每年招收2至3岁学龄前幼儿。目前每年招收的幼儿在15人左右，覆盖了周边丰良、石灰溪等5个村。”桶溪小学校长徐顺说，这不仅为周边农村家庭提供了安全、贴心的幼儿早教服务，还有效缓解了学校周边农村家庭既要务工务农又要监管教育子女的矛盾。

    近年来，为解决“入园难”问题，印江科学规划资源布局，统筹人口变化与城乡发展趋势，动态调整幼儿园布局，并对城乡幼儿园进行了提质升级改造，城乡学前教育资源布局更加优化。

    走进位于峨岭街道中洲片区的印江第十幼儿园，高大的教学楼宽敞明亮，以荷为办园特色的场景随处可见。

    这所为解决中州、南湖、印象江南片区幼儿就近入园问题而规划新建的公办幼儿园，于2024年9月投入使用，占地4700平方米，现有7个班200多名幼儿。

    室内先进的教学设施设备，室外游乐设施一应俱全，安全舒适的户外活动场地，已成为孩子们的乐园。

    为完善普惠性资源供给机制，让资源布局更加合理，印江2024年新增城乡公办园2所，增加学位540个。同时，还构建“公办为主、民办补充”的普惠体系，公办园在园幼儿占比提升9.89个百分点，普惠率达96.95%。

    内涵发展  萌娃快乐健康成长

    走进合水镇中心幼儿园，大门口“养习成人 润石成玉”8个镌刻在鹅卵石上的大字格外醒目。

    “这是合水镇中心幼儿园结合本园‘石’文化、‘石’课程、‘石’游戏等提炼出的办园理念，希望孩子们通过幼儿园生活、学习，养成终身受益的好习惯，将孩子从天然的‘璞石’润泽为独特的‘美玉’。”合水镇中心幼儿园园长田润说。

    在校园沙水区，草坪上，用鹅卵石拼成的鱼、乌龟等图案栩栩如生；树下，堆着用鹅卵石画的“蚂蚁世界”“熊猫世界”等场景图，充满着无限生趣……

    “我喜欢咱们幼儿园，喜欢和小朋友玩石头找家、石头百数表游戏，这些石头游戏让我们很开心……”在合水幼儿园独有的“‘石’在有趣”区，大 （1） 班郭奕涵小朋友玩得不亦乐乎。

    让幼儿健康快乐成长，近年来，印江持续完善内涵发展促质量提升机制，围绕机制、环境、教研、课程、家校园社、评价6个方面，初步构建了“六位一体”的幼小衔接新模式，幼儿园“小学化”和一年级“陌生感”难题得到有效化解。

    同时，为提升保教质量，印江还构建城乡学前教育一体化管理机制，制定《印江自治县学前教育“三个全覆盖”工作计划》，依托优质园辐射引领薄弱园办园质量提升，有效缩小城乡园际质量差距。

    在印江自治县民族实验幼儿园，灵活融入高腔山歌、扎染、油纸伞、造纸等本土文化进课堂，认真开展采茶、访曹状元故居、游印江博物馆等文化实践，并将晨间锻炼与摆手舞、跳皮筋等土家文化有效结合，为幼儿提供“自主探究、快乐合作、健康成长”教育条件。

    “我们还采取‘第一幼教集团+乡镇幼儿园’方式，组织党员骨干教师先后赴天堂镇永辉幼儿园、刀坝镇中心幼儿园、沙子坡第二幼儿园等教研责任区内幼儿园开展送教送培进园活动，实现优质资源互补共享。”印江自治县民族实验幼儿园园长代桂田介绍。

    目前，印江学前教育优质资源供给能力明显提升。实验期内，新增市、县级示范幼儿园14所，全县示范幼儿园占比达82%。

    家园共育  群众满意度大幅提升

    10月21日，印江自治县童心幼儿园内，数位由学生家长构成的膳食委员走进学校食堂，看厨师现做食物、查食材检验报告、试吃幼儿同款餐食……

    “孩子们在幼儿园吃什么，是我们每个家长关心的问题。亲自走进幼儿园，切实感受到厨房干净明亮，孩子们在这样的环境里吃饭，我很放心。”学生家长杨易说，作为家长，切实感受到了学校的诚意。

    让家长走进幼儿园，了解学校管理、教学以及膳食，并掌握科学的家庭教育方法，通过家园相互配合，实现教育同步。这是印江构建家园共育机制提升家长满意度的生动实践。

    在印江自治县东方英才幼儿园，孩子们离园前20分钟的班级篮球赛，是他们最期待的时刻。孩子们自己担任计时、裁判、维护次序等工作，而台下有不少学生家长正瞩目期待。

    “我的两个孩子都在东方英才幼儿园，就是冲着他们的篮球活动来的，不用花额外的钱，孩子就能在幼儿园循序渐进地学习篮球。”东方英才幼儿园大（9）班张沣逸的爸爸坦言，学校也会邀请家长来参加篮球赛月赛，让家长与孩子一起感受体育魅力、增进交流，近距离感受孩子不一样的成长。

    为了让家长更了解孩子在园情况，印江县妇幼保健院3岁以下婴幼儿照护中心还引入了智慧托育管理系统，通过智能化入园签到签退、实时动态监控、健康管理和通知服务等功能，家长们可以随时掌握孩子的动态，了解孩子在托育机构中的生活和学习情况。

    如今，印江通过开展幼儿家长“三走进”（走进园所、走进教室、走进食堂）、“三参与”（参与课程建设、参与特色活动、参与膳食管理） 等活动，线上、线下测评群众满意度从2023年的83.8%提升到2024年的95.6%。

    展望未来，印江将聚焦“幼有善育”目标，持续深化试点改革，探索可复制、可推广的普惠性学前教育保障模式，为全省乃至全国提供“贵州样板、印江经验”。