感受巾帼英雄力量　拓宽孩子文化视野

活动现场。

    本报讯 （记者 郑青 特约通讯员 王华美） 日前，一场别开生面的《木兰诗》赏析活动在贵阳市花溪区黔陶乡关口村温情启幕。该活动由贵阳市少年儿童图书馆主办，百无一用・ 乡村书屋承办，特邀贵阳贵安2025年文化人才 （少图类） 讲师周少俊主讲，吸引了黔陶乡关口村四至六年级的多名小学生参与，让孩子们在诗词解读与互动交流中，走进古典文学的世界，感受巾帼英雄的力量。

    活动中，周老师以生动易懂的方式对《木兰诗》全文进行讲解，包括重点字词的意思、全句的意思、全文的意思等，层层递进地帮助小朋友搭建起对古典诗词的认知框架；为激发小朋友的参与热情，周老师围绕诗中关键信息穿插互动提问，与小朋友展开交流，让他们深入了解了花木兰的传奇故事，认识了这位机智勇敢的巾帼英雄。

    此外，周老师还以诗词为起点，延伸拓展相关知识领域，从《木兰诗》 中的成语切入，为小朋友们讲解成语的起源与文化内涵，同时介绍中国古代文学中贡献成语较多的经典名篇；更从“女子参军”的主题出发，为小朋友们推荐 《战火中的青春》 《红色娘子军》等经典影片，引导他们通过影视载体感受不同时代女性的坚韧力量，在潜移默化中接受爱国主义教育与红色文化熏陶，助力构建更全面、更深厚的知识体系。

    本次《木兰诗》赏析活动凭借丰富的内容与生动的形式，赢得了小朋友们的喜爱。未来，贵阳市少年儿童图书馆将不断创新活动内容与形式，为更多乡村少年儿童带来优质的文化体验，助力文化素养的提升与精神世界的丰盈。

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    评论

    “校超”发展需要“三剑客”协同发力

    况林

    不久前盛大开启的贵州“校超”盛宴在校园内四处飘香，这一足球盛事不仅是青少年强身健体的舞台，更是贵州深化体教融合、践行“五育并举”教育方针的创新实践，宛如一颗璀璨的星星，指引着体教融合的前行之路。

    如何将当下进行得如火如荼的“校超”打造成贵州体教融合的精品IP呢？笔者认为，需要校领导、教师、学生“三剑客”同频共振、协同发力。

    学校是“校超”的主阵地。学校领导首先要将“校超”融入学校整体发展规划，制定科学安全预案、训练方案和赛事计划，保障经费投入，确保学生其他学业与足球训练、竞赛两不误，为学生的全面发展筑牢坚实根基。同时，要优化资源配置，盘活校内资源，引入专业俱乐部青训体系、社会体育组织等，提升训练专业化水平，让校园足球焕发出勃勃生机。此外，加强校医室建设，与医疗机构合作，建立运动风险防范和应急救护体系，为学生的健康安全保驾护航，让家长放心，让学生安心。

    教师是“校超”顺利实施的关键。体育教师要实现角色深化，成为因材施教的训练者、策划组织的管理者、激励唤醒的鼓舞者。体育教师需科学安排训练内容，注重兴趣培养和基本功训练，培养学生的体育精神，关注个体差异，给予更多鼓励和指导。其他教师则要深刻认识体育育人功能，鼓励学生积极参与“校超”，关注参赛学生学业动态，及时给予帮助和辅导，将“校超”中展现的拼搏精神、团队意识迁移到班级管理和学风建设中，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

    学生是“校超”的真正主角。兴趣是最好的老师，要激发并保护多数学生的参与热情，通过设计富有趣味的活动，降低参与门槛，营造“人人参与、人人出彩”的校园体育氛围，让学生在足球的世界里尽情遨游。同时，引导学生认识到运动增强心智、提高专注力等重要作用，帮助学生制定合理的学习和训练计划，提高学习效率，做到“在球场上挥洒汗水，在课堂上专注思考”。通过“校超”促进学生的综合素质提升与人格完善，让学生在比赛中学会尊重、服从、坦然面对胜负，在团队中学会沟通、协作、承担责任，在训练中磨砺意志、培养坚韧品格。

    总之，贵州“校超”的蓬勃开展，不仅是建设特色教育强省的需要，更是新时代教育理念的创新探索。校领导要发挥主导作用，构建良好环境；教师要提升育人能力，做好引领示范；学生要激发主体意识，实现主动发展。

    当校领导、教师和学生“三剑客”真正做到同频共振、协同发力，“校超”必将超越比赛本身，成为滋养贵州青少年健康成长、培育时代新人的沃土。

    （作者系澳门城市大学国际旅游和酒店管理专业学生）