铜仁3.4万教师竞聘上岗

印山民族小学“县管校聘”竞聘现场。

    本报记者 袁航

    “以前想当班主任都得‘等机会’，现在竞聘机制一出来，我主动报了名，干劲儿特别足！”一位教师的心声，道出了铜仁市推行“县管校聘”改革后许多同行的真切感受。

    今年以来，铜仁市以“县管校聘”管理改革为突破口，打出一套机制构建、资源调配与活力激发相结合的“组合拳”，不仅有效破解了长期困扰教育的师资配置难题，更让义务教育优质均衡发展焕发出新的生机。

    铜仁市围绕“人岗相适、均衡配置”的目标，在编制、岗位与竞聘等方面精准发力。

    编制管理上，创新采用“师生比”与“班师比”相结合的方式，为全市885所中小学重新核编，在核定总量内预留1019个机动编制，为师资动态调整留足了弹性空间。

    岗位设置上显著倾斜，小学、初中高级岗位比例分别提升至15%和30%。

    新增998个高级岗位，其中乡村学校增幅高于城镇2.9个百分点，让扎根基层的教师更有奔头。

    印江自治县一位乡村教师表示，“以前乡村学校高级岗位少，想评职称‘挤破头’，现在政策倾斜，我们也有盼头了。”

    改革以来，铜仁市3.4万余名义务教育阶段教师掀起竞聘热潮。在保障临近退休、重病、孕产假等教师群体直接聘任的基础上，超过66%的教师通过校内竞聘上岗，6.06%的教师实现了跨校流动。对于少数落聘教师，则通过转岗、待岗培训等方式妥善安置，确保“人人有岗、人尽其才”的平稳过渡。

    目前，改革成效逐步显现。

    通过跨校竞聘，786名教师有序流动至城区学校，同时招募的367名特岗教师为农村学校注入新鲜血液，优化了城乡师资结构。同时，城区骨干教师下沉至薄弱学校，确保每所乡村小规模学校拥有1至2名乡镇级以上骨干教师；同步推行的“走教”制度与“结对帮扶 集团化办学”机制，让城镇优质教育资源如活水般持续滋养乡村课堂。

    多轮竞聘激发了教师们争先担当的内生动力，“躺平”心态无处遁形。“以前备课按‘老套路’，现在为了上好课、评优秀，大家都主动学习新理念、钻研新方法。”铜仁市教育局有关负责人表示，如今校园内的教风、学风和校风都有了肉眼可见的改善。

    为巩固改革成果，铜仁市同步筑牢制度保障。一方面，建立以师德师风为首要标准、教学实绩为核心的多维度考核体系，将考核结果与续聘、晋升、绩效紧密挂钩，形成“能上能下、能进能出”的良性机制；另一方面，建立科学的教师申诉渠道，既为教师权益保驾护航，也促进了校园管理的规范与公正。

    “以前总觉得改革离自己很远，现在亲身参与才发现，岗位有奔头、工作有干劲，教育这份事业越干越有滋味。”如今在铜仁，这样的感慨已成为许多教师的共识。随着“县管校聘”改革的持续深化，推动着铜仁义务教育向着优质均衡的目标稳步迈进。