学生被嘲“唐人”，一老师当场怒斥！

视频截图

    近日，重庆一名初中班主任在社交平台发布“抵制网络烂梗进校园”的视频，引发广泛关注。

    视频中，该班主任发现班上学生使用“唐人”一词嘲笑同学，经查阅后得知该词已演变为影射“唐氏综合征”的侮辱性网络烂梗，随即在班内严肃批评并教育学生。

    该班主任称：“我不知道‘唐人’是什么意思，作为历史老师，我唯一知道的就是唐人街，中华民族引以为傲的文化符号，所以我不知道它是什么意思。我就去网上搜，结果我越搜越生气，这句话已经引申到了说别人是‘唐氏综合症’。”

    她强调：“人有三不笑，不笑天灾、不笑人祸、不笑疾病，更何况是用某一种很严重的疾病的类型，来作为一个网络烂梗来攻击别人，不管你是攻击了我们的同学还是其他人，对那些患这个疾病的人也很不尊重。所以我不希望我们班再出现这样的一个情况。”

    在该视频受到关注后，这名班主任的行为得到不少网友的认可，“什么时候开始拿疾病嘲讽人了？”

    日前，该班主任表示，经过引导，学生们理解了该词的不当含义，已经停止使用该梗，被嘲笑的学生也获得了道歉。

    这并非网络“烂梗”第一次引发担忧。此前，中国青年报的一项调查显示，69.0%的受访者担心网络“烂梗”泛滥影响青少年“好好说话”，受访家长对此有担心的比例更高，为74.4%。超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用词汇和养成不文明的语言习惯。

    “青少年喜欢玩‘梗’有其特殊心理需求，如获取认同、给自己解压等。家长和教师要重视网络现象、网络亚文化潜移默化的影响，适时帮助青少年提高思辨能力和网络素养，同时也要特别注意一味批评反而可能触发青少年的逆反心理。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出，社交媒体平台也应积极承担社会责任，主动发挥正向引领作用，把好语言、内容关，为青少年推送健康向上的网络内容。

    来源：中国青年报

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    评论

    别让“烂梗”污了青少年语言

    用“唐人”辱骂他人是否妥当？ 任何心智成熟、具备基本道德修养的人，都能清晰判断这一行为不当。部分网民在网上出口成“脏”，仗着平台管理力度不足，别人又难以顺着网线找到自己，便突破底线在键盘上放纵。“烂梗”流行的时间长了，甚至让一些人觉得没什么大不了。

    更需警惕的是，这类“网络烂梗”的污染扩散到青少年的语言体系。未成年人的人格品性、价值观念、行为习惯尚在养成阶段，极易将自己身边的人、网上接触到的人作为学习参照。他们使用“唐人”等词语侮辱同学，很可能只是对“网络烂梗”的机械模仿，并没有意识到自身言行所蕴含的恶意。

    这种“无意识”恰恰是令人担忧之处。如果不能及时阻断其对未成年人的负面影响，使其认识到此类言行错在哪里，很可能会给其成长埋下“暗雷”，对其道德观念的形成造成负面影响。

    从这一角度看，重庆这名班主任的教育方法堪称及时有效。尽管她此前对“网络烂梗”了解不深，首次知晓“唐人”的侮辱性用法，但仍能一针见血地向学生指出该说法的问题所在，阐明为何不该说、不能说。

    应当有所作为的，不仅是教育工作者，更包括互联网平台、监管机构以及所有日常参与网络互动的普通网民。平台需要更积极地识别、处置带有侮辱性的言论，对恶意传播者形成震慑；监管部门也应推动建立常态化机制，压缩“烂梗”滋生的土壤；至于每一个普通用户，更要在日常交往中自觉抵制、拒绝使用，把“文明说话”作为最基本的网络修养。

    当然，正如专家所言，青少年喜欢玩“梗”有其特殊心理需求，比如渴望获得认同、缓解压力等。家长和教师既要重视网络亚文化潜移默化的影响，适时帮助青少年提升思辨能力与网络素养，也要理解他们的心理动机。唯有在批评与理解、约束与关怀间找到平衡，才能让青少年发自内心认识到“烂梗”的不妥，进而自觉放弃使用。

    网络语言塑造着网络环境的氛围，也影响着下一代的成长。抵制“烂梗”，既是净化优化网络环境的必要之举，也是守护青少年健康成长的重要行动。唯有让文明用语成为习惯、让尊重他人内化为自觉，互联网才能真正成为滋养青少年的沃土。

    来源：中国青年报