让教育回归生命本真

孩子们有充足的户外活动空间。

孩子们在栖凤二幼快乐成长。

    本报记者 潘国虎 特约通讯员 王云

    清晨的阳光洒在黔西南州安龙县教育园区的草坪上，一群孩子正用树枝搭建水渠，泥土沾满小手却笑声清脆；绘本馆里，两个小女孩头碰头，不时指着图画争论；音乐区里，即兴的《映山红》旋律轻轻流淌，原来是有孩子想起了昨天听过的红色故事……

    这里是栖凤街道第二幼儿园，一所将“保身体之健旺，养天赋之美材，习善良之言行”刻入教育基因的省级示范园。园长刘翠芳常说：“教育不是工业流水线，而是如添灯油般持续滋养，让每个生命按照自己的节奏生长。”

    从2015年建园时的默默无闻到如今斩获56项各级荣誉，从第一次评估时“课程实施有效性不足”的尖锐批评，到成为区域幼教改革的样本，栖凤二幼用了十年时间。

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    让教育回归生命本真

    走进栖凤二幼，会被一面面充满童趣与爱国情怀的“学习雷锋墙”和“红色故事角”所吸引，上面贴满了孩子们用自己方式表达的好人好事徽章，记录着帮弟弟穿鞋、分享玩具等温馨小事。这些精心设计的角落，正是栖凤二幼以红色文化培根、以传统美德润心、以地域文化塑魂的德育体系的生动写照。

    2023年“六一”儿童节，一场主题为“传承加油文化，厚养求知学风”的特别活动在栖凤二幼展开。孩子们身着传统服饰，模仿“知府添油”的典故，在校园里设置“添灯角”，为同伴的探索精神“添油”。活动中，孩子们用自制的油灯模型、手绘的张之洞故事绘本，重现了安龙“添灯加油”的文化传统。

    此外，文化的力量不仅停留在环境创设上，更渗透在幼儿园的日常管理中。每周一的升旗仪式上，孩子们会轮流担任小小护旗手，用稚嫩的声音讲述自己理解的爱国；传统节日时，幼儿园会邀请社区老人来园，与孩子们一起包粽子、做花灯，在动手实践中传承文化。刘翠芳说：“我们要让文化像空气一样自然存在，让孩子在不知不觉中受到熏陶。”

    2024年第一次省级示范园评估时，专家组曾指出课程实施有效性不足的问题。一年后的回访中，专家们惊喜地发现，幼儿园的课程已经发生了质的变化。

    如今，幼儿园以“添真教育”为内核，依据有关指导文件完善园本课程体系，构建起人与自然、人与社会、人与成长三大主题轴，打破传统分科教学的桎梏。从综合搭建区到干湿沙区，从美工室到绘本馆，坚持“儿童在前，教师在后”的原则，让每一个活动区域都充满了创意与乐趣，真正了解孩子的兴趣和需求，让孩子们自由探索、大胆尝试，享受着成长的快乐。

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    满足多元发展的成长场域

    户外环境是课程实施的重要载体。幼儿园创新打造“三院N区”的户外活动空间，每个区域都蕴含着丰富的教育价值：

    添真野趣院，孩子们可以尽情与自然对话。泥巴厨房里，小小厨师们用竹筒舀水、石块垒灶，在游戏中自然地运用数学知识计算顾客数量与食材分配；种养区中，孩子们记录植物生长数据，比较不同条件下蔬菜的长势，体验科学探究的乐趣。

    添真乐创院，这里是想象力的乐园。孩子们曾开展“安龙古城”项目，走访社区调研老建筑，用纸箱、木板等材料搭建心中的古城。有个小组搭建的招堤竟无意中还原了石拱桥的力学原理，教师没有立即纠正，而是鼓励孩子们通过承重测试验证设计，让抽象知识变得生动可感。

    运动探索区，设置模拟喀斯特地貌的骑行道、赤脚感知区，孩子们在自然地形中锻炼体能，培养探索精神。

    室内区域同样精彩纷呈。民族服饰工坊里，孩子们学习蜡染技艺，感受蓝靛草的色彩魅力；绘本馆中，“故事大王”活动定期开展，孩子们用稚嫩的语言讲述安龙故事、红色经典，在表达中提升自信与创造力；科学区里，显微镜下的叶片纹理与张之洞幼年观察荷叶的历史画面形成跨时空对话，诠释着“真正的课堂没有围墙”的教育理念。

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    从“教答案”到“等发现”

    课程改革的关键在教师。幼儿园建立骨干教师与党员双向培养机制，定期开展教研活动、组织教师外出学习。“过去我们总急着教答案，现在学会等待孩子发现问题。”刘翠芳表示，这种转变来之不易——当教师停止指责孩子“破坏式玩”的行为，转而提供螺丝刀等工具后，他们反而成了“小小工程师”。

    管庆梅老师的故事正是这种教育理念的生动体现。在安龙县第一个易地扶贫搬迁点九龙小区一户家庭，出生3天的新生儿患病却无钱医治。管庆梅老师及时帮助送到安龙县医院治疗，并支付孩子12天的住院费用，并发动身边群体共同帮扶。过年过节还给孩子送上衣物，发自内心的关爱感动了全体老师和社区人员。她说：“教育不仅是教室里的事，更是用善良点亮另一盏灯。”这种以身作则的“添真”精神，成为家园共育中最动人的注脚。

    教育不是孤岛，而是需要家庭、社区共同参与的事业。幼儿园通过成立班级家委会、开展家访、开放日、家长助教等形式，加强与家长的互动。

    家长群体中也涌现出诸多感人案例。一位从事非遗传承的家长主动开设“扎染小课堂”，带着孩子们体验蓝靛草染色工艺；曾接受管庆梅帮助的贫困家庭家长，自发成为幼儿园的“义工妈妈”，用亲手缝制的沙包、编织的竹篮支持园所活动。“孩子说要做张之洞那样的问题猎人”，一位家长在访谈中笑着说，眼中满是欣慰。

    如今，栖凤二幼已经成功评为省级示范幼儿园，成为区域幼教的人才孵化器。作为安龙县第二幼教集团总园，该园通过集团帮扶、结对帮扶、兼职教研员帮扶、督学帮扶、党建帮扶等方式，带动周边幼儿园共同进步。2024年，集团内8所幼儿园联合开展“加油文化”课程资源共享，让安龙的教育传统在更多园所生根发芽。