师者典范

    ■王定芳

    一、珞珞如石

    是故不欲琭琭如玉，珞珞如石。

    ——老子《道德经·第三十九章》

    地壳运动的革命风暴后，石头毅然飞离山岩，以珞珞的精神风貌散居在山间、田野，又以石头的生活方式回避喧嚣与红尘。

    珞珞之石，千姿百态，大小不一，个性各异，在大地之上守望同一片蓝天、同一轮日月。

    奔赴历史深处的相约，走在一起，手牵手、心连心，用默契取长补短，以基石的身份完成道路的使命。

    驿道，用石头贯穿山水，连接村庄与城市，链接历史与现实。

    规规矩矩的石头，整齐地站成石阶，让人们拾级而上，步步登高。

    三百六十五里长路啊，那是一条神奇的天地之道。让风雨飘过，让阳光驻留；让花儿开过，让果实驻留；让理想走过，让信念驻留；让青春逝过，让岁月驻留。

    一块块珞珞之石，默默耕耘于泥土，默默奉献给草木，共同塑造一座座山的形象。

    不与岩崖比伟岸，不与磐石论大小，不与石林争恩宠。

    看见山地中的珞珞之石，我以阳光的思维联想起我们亲爱的老师。

    思想在九月成熟和丰收。风雨击响热烈的掌声，稻浪的感恩舞动阵阵馨香。正在啄食硕果的鸟儿，歌声比春天还响亮。

    做一块珞珞之石，并非你我的宿命，而是我们共同的抉择和坚守。

    珞珞之石，就得为道路负责。谦谦为师，就得为学生负责。我们是老师！

    不求琭琭如玉，但为珞珞如石。

    （题记译文：所以不追求光泽华丽的美玉，要像石头那样坚实而不张扬）

    二、廉而不刿

    是以圣人，方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。

    ——老子《道德经·第五十八章》

    作为物体，有棱有角只是一种本能，不去伤害别人才是真境界。

    只要有爱心，就不会去伤害别人。有棱角的人是严肃认真的，严肃认真的人有一颗仁爱之心。

    在这个理论构筑的舞台，严成为廉的替身，携爱登场，共同演绎精彩。

    然后，以老师的名义修为严爱兼容，锤炼道德情操。

    做人类的思想者，做思想的领航人。

    在一次分组讨论的座谈会上，一位校长在讲述自己数十年如一日的教书办学经历，滔滔不绝，如数家珍。但讲到自己目睹一些孩子因学位不足上不了优质学校目光无奈无助时，泪流满面，泣不成声。

    顿时，情动心弦，爱满全场。

    一个场景，一个故事，足矣。宛如一米阳光，照亮一个缤纷炫目的舞台，照耀一群可爱可敬的人。

    人物，就是比大多数人优秀的人。他们的价值就是以物鉴人，从物理中提炼人性。

    描述同一个道理有很多词语。解说老师教书育人的天职，翻阅 《道德经》，除了廉而不刿，还有生而不有、为而不恃，以及长而不宰、利而不害，等等。

    就像九月赞美老师，我们总有说不尽的千言万语。

    （题记译文：所以得道的人，很方正但不割伤人，有棱角但不刺痛人，正直坦率但不放肆无忌，光洁明亮但不刺眼炫目）

    三、美行加人美言可以市尊，美行可以加人。

    ——老子《道德经·第六十二章》

    在教书育人的大道上，你行走的样子总是如此美丽。

    轻轻一起步，就让我们感受到了前进的力量；盈盈一摆手，就让我们看到了未来的方向。

    坚定的步伐，用时光把岁月刻画成生活的图章，用岁月演奏成生命的交响。坚毅的脚印，宛如用不尽文字，一直在书写人生这篇大文章。

    三尺讲台，长长海岸线。

    站在自己的舞台，举手投足间，亦是唯美的舞蹈。

    就像一叶风帆，舞动一艘轮船；就像一艘轮船，舞动一片大海。

    虽然看不到自己的舞美，但是你仍然坚持在舞蹈。

    就像一支红烛，始终在照亮别人，燃烧自己。

    一间教室就是一个自然界。在这里，你是一座山岳，我们是一片峰林。你用粉笔在黑板上导航，我们分明看到了蔚蓝的大海，以及诗和远方。

    你行走的时候，语言紧密相随。潺潺的溪水总是顺着道路的方向流淌，一路赢得了鱼类的尊敬。它们以鱼跃龙门的方式向流水行致敬礼。

    你行走的身影，媲美大地上的天使。下自成蹊的杏苑，桃李满天下。

    蓦然回首间，那是一生最美的风景。

    言行一致，知行合一，成就道德。言传身教，以身作则，堪当师范。

    （题记译文：美好的语言可以赢得别人的尊重，美好的行为可以勉励别人）