一位青年教师的三年成长札记

    ■项炼

    时光荏苒，转眼间我已踏上讲台三年。这三年，是我不断探索、成长与蜕变的旅程，在教学理念、师生沟通、专业提升等方面都有了深刻的感悟与收获。

    执教第一年，我满怀热忱，坚信只要自己讲得足够多、足够详细，学生就一定能掌握知识。于是，我在课堂上不停地讲解，生怕遗漏任何一个知识点，活脱脱像个不知疲倦的“复读机”。然而，学生们的反应却让我大失所望：有的能清晰接收知识，有的对知识的理解断断续续，还有的则完全对我的讲解无动于衷，仿佛“关闭”了学习的开关。

    痛定思痛，第二年我开始深刻反思“灌输式”教学的弊端。我开始转变教学方式，设计各种问题和活动，引导学生自己去思考、去发现、去探索。当学生们在我的引导下，通过自己的努力理解知识、解决问题时，他们眼中闪烁着兴奋的光芒，学习积极性大幅提高。而我也从繁琐的讲解中解放出来，真正成为了学生学习道路上的“智慧导师”。

    当教师之初，我曾固执地认为自己作为教师就是知识的“权威”，学生们只需乖乖听从我的教导即可。然而，这种错误的认知让我与学生之间筑起了一堵无形的“墙”，他们总是对我敬而远之，有想法和困惑也不愿与我交流。

    意识到沟通的重要性后，我开始怀着平等与尊重的心态，主动与学生聊天、谈心。在这个过程中，我惊喜地发现，他们小小的脑袋里藏着许多有趣的想法和独到的见解，只是之前缺乏表达的机会。渐渐地，我们之间的距离越来越近，那堵“墙”也消失不见了。我不再是高高在上的“权威”，而是成为了学生们信任的“朋友”。

    回想起刚踏上讲台时，我自以为掌握了丰富的知识和教学技能，足以应对各种教学情况。然而，现实很快就给了我一记沉重的打击。面对学生们提出的各种千奇百怪的问题，我常常感到力不从心、束手无策，这时我才清醒地认识到自己不过是个教学“菜鸟”。

    “学无止境”，意识到自己的不足后，我便踏上了不断学习、提升自我的道路，在这个过程中，我就像一块干涸的海绵，尽情地吸收着知识的养分。经过三年的努力，我在专业水平上有了质的飞跃，如今面对学生们的各种问题，我都能游刃有余地应对，逐渐从“菜鸟”成长为学生眼中的“专家”。

    除了教学方面的成长，这三年的执教经历还让我在其他方面收获颇丰，我的生活也从单调变得丰富多彩。

    在技能提升上，我学会了如何与学生家长进行有效的沟通，建立起家校合作的桥梁；掌握了组织各类班级活动的技巧，让班级生活充满活力；还学会了如何妥善处理教学过程中的突发事件，提高了自己的应变能力。

    在情感成长方面，与学生们共同经历成长的喜悦与挑战，让我学会了以耐心倾听花开的声音，以同理心触摸学生的心灵。这些情感上的成熟，是我人生中宝贵的财富，让我更加理解教育的本质是心灵的沟通与成长的陪伴。

    在团队合作中，与同事们的紧密协作让我深刻体会到团队的力量。我们相互支持、共同探讨教学问题、分享优质资源，为了提升教学质量而共同努力。在这个过程中，我不仅提高了自己的教学水平，还收获了珍贵的同事友谊。

    如今，我发现教学不再是一项单调的工作，而是充满了乐趣和挑战。每天都有新的惊喜等待着我去发现，就像一款永远玩不腻的精彩游戏，让我沉浸其中，乐此不疲。

    三年的执教生涯，是我从青涩走向成熟的蜕变之旅。每一次挑战都是成长的契机，每一次成功都是前行的动力。

    作者单位：大方三联实验学校