双驱动·三维度·四融合

都匀市劳动教育实践竞赛现场。

龙里县开展劳动教育实践。

贵定县第四中学校园内劳动实践基地。

    本报记者 郝梦 特约通讯员 李榜松 张潇鑫

    近年来，黔南州深入贯彻落实国家和省关于劳动教育工作的部署要求，立足民族地区学生劳动素养与劳动资源实际，积极探索构建“双驱动·三维度·四融合”劳动教育模式，着力打造多元化、立体性的劳动教育课堂，推动学生由学科知识向综合素养全面发展。该模式实现了课程、教学、评价、管理、基地和师生发展等多维联动，推动校内劳动教育教学与校外多元资源的深度融合，逐步走出了一条具有民族地区特色、辐射力强、可借鉴可复制的劳动教育路径。

    龙里：“加减乘除”系统布局

    勤于做“加法”，扩容劳动教育资源体系。近年来，龙里县累计投入资金5000余万元，用于建设和发展县域劳动教育软硬件设施，配置专兼职劳动教育教师逾300人。在课外与校外实践中，建设并运行劳动教育基地30余个，通过制定劳动公约、推行“每日劳动+学期任务单”、组建劳动社团等多种形式，将劳动精神嵌入学校日常治理体系，构建起全方位、多层次、常态化的劳动教育生态。

    勇于做“减法”，聚焦减负增效。龙里县着力优化作业设计与统筹安排，合理控制作业总量和时间分配，为学生参与劳动实践腾出空间。通过召开家长会、举办家庭教育讲座等方式，引导家长树立科学的育人理念，从单一关注学业成绩，转向注重孩子自主能力与综合素养的提升，推动学生在日常生活中主动参与劳动，逐步形成良好的生活习惯与劳动意识。

    善于做“乘法”，示范引领辐射带动。龙里县持续推进劳动教育品牌校与示范基地建设，目前全县共建成劳动教育示范基地 （校）10所，累计获评黔南州劳动教育实践（实训） 基地称号6个，劳动教育示范学校8所，劳动教育优秀工作案例4个，劳动教育优秀教学案例17个；省级劳动教育实践 （实训）基地2个，省级劳动教育示范学校2所，省级劳动教育优秀教学案例5个，省级劳动教育优秀工作案例4个。

    敢于做“除法”，强化督导考核机制。出台《龙里县中小学劳动教育工作实施方案》，将劳动教育列入对各学校的年终考核，并推动将学生劳动素养系统纳入综合素质评价体系，细化不同学段、不同年级的劳动目标要求，确保劳动教育目标落地、过程可查、成效可评。

    下一步，龙里县将一如既往地抓实抓牢劳动教育，进一步在劳动教育教学教研工作和开展劳动教育实践上下功夫，不断加强和改进新时代劳动教育工作，促进学生全面健康成长。

    都匀：“五维联动”把劳动教育推向“C位”

    近年来，都匀市积极引导各学校将劳动教育融入各学科、各领域、各环节，构建以“课程+实践+家校+特色+评价”为核心的“五维联动”推进机制，持续提升学生劳动技能和综合素养，切实把劳动教育推向育人工作的“C位”。

    指导各校结合学生年龄特点与发展阶段，分年级制定劳动教育指导手册。如都匀四小深入实施“4E”劳动课程理念，围绕“劳动+认识、劳动+生活、劳动+文化、劳动+创造”四个维度，借助项目化学习、劳动技能竞赛等形式，全面提升学生的劳动意识与实践能力。

    鼓励学校因地制宜建设校园劳动实践基地，依托社团活动和兴趣小组开展常态化劳动实践。如都匀十二小设立“班级责任田”，引导学生参与农作物种植全过程，在亲身体验中理解劳动的艰辛与价值，增强责任感与成就感。

    充分挖掘本地非遗资源，将非遗传承与劳动教育有机结合，打造特色劳动教育项目。如都匀六小开设牙舟陶课程并编写校本教材；都匀八小创建苗绣、枫香染等非遗工坊，聘请传承人进校园授课，让学生在动手中传承文化，在实践中涵养精神。

    指导学校制定学生劳动评价方案，从多个维度对学生的劳动表现进行评价，记录劳动态度、技能、成果。如都匀二小设立“劳动积分银行”，将学生在校内种植园、食堂帮厨、校园保洁等劳动表现进行积分管理，并实现兑换激励，激发学生劳动积极性与荣誉感。

    下一步，都匀市将紧扣新时代劳动教育发展要求，持续完善顶层设计，优化实施路径，推动劳动教育内涵化、课程化、生活化发展，不断夯实“五育并举”的育人根基。

    贵定：开设具有地方特色的劳动课程70门

    贵定县依托省级课题《民族地区农村中小学劳动教育课程化开发研究》，聚焦本地资源禀赋与民族文化特色，开发形成覆盖县级与校级的劳动教育资源清单，逐步构建“基本劳动知识+特色劳动技能+专业劳动技能+社会实践劳动”四位一体教学案例体系。课题研究紧扣课程标准与实际应用，将苗族蜡染、布依族手工艺等民族非遗技艺有机融入教学过程中，在提升学生劳动技能的同时，增强文化认同，厚植民族自信，推动劳动教育科学化、体系化发展。

    立足本地产业与文化优势，贵定县各中小学积极探索劳动教育校本课程开发，累计开设具有地方特色的劳动课程70门。云雾镇结合茶产业基础，开发采茶、炒茶、茶道等系列课程，引导学生沉浸式感知传统茶文化与劳动融合之美；德新镇推出《苗岭之乡》校本课程，将自然地貌、民俗风情与生产生活方式贯通呈现；贵定四中围绕苗族蜡染开设劳动实践课，着力提升学生的动手能力与审美素养。多样化课程体系有效拓宽了劳动教育的广度与深度，让劳动教育更贴近生活、更契合成长需求。

    贵定县持续加大实践基地建设力度，累计投入350万元建成金海雪山鱼菜共生科技农业基地等2个省级劳动教育实践（实训）基地，以及4个县域级实践基地，并配套投入20万元用于购置农具、教学设备等。依托县级中职学校平台，进一步拓展实训场地与课程内容，为学生提供真实、生动的劳动实践体验。截至目前，省级劳动教育实践基地已接待学生研学6.1万人次，实现教育成效与社会效益双赢，带动研学创收410万元，为地方经济发展注入新动能。

    下一步，贵定县将持续深化课程开发与基地建设，积极拓展劳动教育实践场景，全面提升学生自理能力与劳动素养，扎实推进德智体美劳“五育融合”，让劳动教育在贵定大地结出更为丰硕的果实。