省教育科学院赴凯里市帮扶薄弱学校

教研员团队在三棵树中学开展课堂观察与诊断活动。

    为落实《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划（2021-2025年）》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》的要求，近日，省教科院组织教研员来到凯里市三棵树中学、旁海中学、龙场中学及凯里十一中开展了民族地区基础教育质量提升义务教育阶段薄弱学校的教学指导工作。通过问诊把脉、精准指导，规范学校的教学常规与教研常规，推进有效课堂建设，促进薄弱学校教育教学质量的提升。

    本次视导活动聚焦民族地区薄弱学校，由省教育科学院主导，州、市教研部门参与，组成共计20余人的联合视导组实地开展“两常规一有效”的主题视导活动。教研员团队深入学校开展课堂观察与诊断，覆盖语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理等七个学科，共听课28节。通过“听、看、查、导”等方式，重点观察教师教学方法、学生参与度、课堂互动效果及教学目标达成情况。根据课堂教学的实况、座谈、调查问卷等形式深入了解学校课堂教学的情况，围绕教学、教研的常规，了解学校落实《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》《贵州省基础教育教研工作二十条常规》的情况。

    教研员在与教师交流时，认真听取一线教师关于教学困惑、专业发展的需求等，发现薄弱学校普遍存在“教学方法单一、学生主体地位未充分体现、校本教研形式化”等问题，教研员结合课堂观察与资料分析，从教学设计、课堂管理、评价反馈等方面提出针对性的改进建议，提出“以生为本、强化实践、深化教研”的改进方向。指导一线教师设计分层作业、运用情境教学、项目式学习、优化评价方式等先进教学理念与策略提升课堂实效。