育人微风，花香四溢
■贵定县第二小学 刘燕
在教育的广袤花园里，每一朵花都宛如璀璨星辰，散发着独一无二的迷人芬芳，宛如一首首等待被吟唱的优美诗篇，等待着被温柔地发现、被悉心地呵护。鲁迅先生曾言：“教育是根植于爱的。”作为班主任，我深知这一点，也立志成为那缕能轻柔吹开学生独特花香的温暖微风。
我们班的小奇同学，二年级上学期刚转学来时，曾经是花圃中那朵孤独且叛逆的花。在课堂上，他总是一副心不在焉的样子，眼神游离，不是偷偷在桌下摆弄小玩具，就是与旁边的同学交头接耳。老师的讲课声仿佛是他耳边的一阵微风，吹过便了无痕迹。有时，他甚至会突然大声怪叫，引得全班同学哄堂大笑，课堂秩序瞬间被打乱。而课后的他，更是如同脱缰的野马，在教室和走廊里横冲直撞，与同学追逐打闹，完全不顾及他人的感受和安全。
在与同学的相处中，小奇也是矛盾的导火索。有一次，仅仅因为同桌不小心碰掉了他的铅笔，他便不由分说地挥起拳头，吓得同桌脸色煞白。还有一回，小组讨论时，同学对他的观点提出了不同看法，他便暴跳如雷，把书本摔得啪啪响，嘴里还不停地骂骂咧咧，让整个小组的讨论无法进行下去。渐渐地，同学们都对他避而远之，不愿意和他一起玩耍、学习。
为了探寻小奇行为背后的原因，我决定进行一次家访。那是一个周末的下午，阳光透过窗户洒在客厅的地板上，却无法驱散屋内紧张的气氛。当妈妈让小奇给老师泡杯茶时，他原本伸出的手在听到妈妈的要求后，像触电般缩了回去，然后执拗地站在那里一动不动。妈妈见状，脸色瞬间阴沉下来，高高地扬起了手，准备教训他。一旁的奶奶赶紧冲过来，将小奇护在身后，好声好气地说道：“孩子小，打什么呀，来来来，我来倒。”小奇不但没有因为奶奶的维护而收敛，反而更加愤怒，狠狠地瞪了妈妈一眼，转身摔门回了自己的房间，巨大的关门声在安静的屋子里回荡。
我被这突如其来的一幕惊得目瞪口呆，待心情平复后，我开始与家长深入交流。原来，小奇从小由奶奶带大，奶奶对他可谓是百般宠爱，有求必应。而妈妈则认为不能过度溺爱孩子，应该严格要求，因此两人在教育方式上常常产生激烈的冲突，互不相让。由于从小与妈妈相处时间少，小奇对妈妈的话置若罔闻，妈妈说一句，他能顶十句。而他的父亲常年在外工作，很少有时间陪伴和管教他。在这样的家庭环境中，小奇感受到自己在家中的“霸主”地位，逐渐养成了我行我素、任性妄为的不良习惯。
面对这样的情况，我明白最关键的是获取小奇的信任。我发现他在体育课上跑步特别积极，每次跑步都全力以赴，展现出了很强的毅力和耐力。于是，我抓住这个契机，每当看到他在跑步方面的进步，比如跑得更快了，或者在跑步比赛中取得了好成绩，我都会给予他一些小奖励，可能是一个漂亮的运动手环，也可能是一本关于体育明星的书籍。
只要有空闲时间，我还会请他到办公室聊天、谈心。起初，他还有些拘谨和抵触，但随着交流次数的增多，他慢慢敞开了心扉。我会与他分享我小时候的趣事，也会倾听他对体育的热爱和梦想。我们的话题从体育逐渐扩展到学习、生活，甚至是他内心深处的烦恼和困惑。渐渐地，我们之间的隔阂消除，关系越来越亲近。
后来，我开始尝试改变他那觉得什么都无所谓的观念。有一次课堂上，我特意表扬了他在体育上的拼搏精神，并当着全班同学的面说道：“小奇同学在跑步时如此努力和专注，这说明他有很强的上进心和不服输的劲头。我相信，如果他能把这份精神用到学习上，一定也能取得巨大的进步。”我看到他的眼中闪过一丝惊喜和期待。
在之后的日子里，我会经常在课后为他辅导功课，耐心地解答他的问题，鼓励他勇敢面对学习中的困难。每当他取得一点小成绩，比如作业完成得认真、考试有了进步，我都会及时给予肯定和奖励。同时，我也会提醒他：“你能跟老师交朋友，相信你好好对待同学们，他们也一定会喜欢你，并且你一定会找到好朋友。”
在课堂之外的其余时间，我也会关注他的生活。遇到他时，我会问问他周末有哪些有意思的事，爸爸多久会回来等等。有一次，他告诉我爸爸要回家了，我鼓励他给爸爸准备一份亲手制作的礼物，他欣然答应。当他把精心绘制的一幅画送给爸爸时，爸爸感动得热泪盈眶，紧紧地抱住了他。那一刻，我看到小奇的眼神中充满了幸福和温暖。
通过我不懈的努力，这一年多时间，我欣喜地看到他一点一点在进步。课堂上，他不再做小动作，而是认真听讲，积极回答问题，眼神中充满了对知识的渴望。各科作业也能按时上交，书写工整，正确率也越来越高。与同学之间的关系也发生了翻天覆地的变化，他不再是那个让人讨厌的“捣蛋鬼”，而是同学们的好伙伴，大家一起学习、一起玩耍，欢声笑语回荡在教室里。
亲其师，信其道。只有老师对学生怀有真诚的感情，学生才会信任他、亲近他，才会自觉愉快地接受教育。“你若盛开，蝴蝶自来”。有时，无需整座花园，只要有风，就足以让一朵花美丽其一生，而身旁驻留的风，也将永远记住每一朵花的独特香味。我愿意做那缕育人的微风，用心去感受每一朵花的芬芳，用爱去呵护每一朵花的成长，让教育的花园里，花香四溢，春色满园。