AI时代，“读万卷书行万里路”过时了吗

青少年正在阅读。资料图

    今天是第30个“世界读书日”，现如今阅读的形式不断更新，从纸质书的线性阅读到交互式的数字阅读。AI时代的青年，既能便捷获取信息，又面临选择与甄别的困惑，“信息茧房”的存在，还会造成视野和知识的偏狭。当AI技术能瞬间解析百万字文本、生成经典著作仿写作品，“读万卷书”与“行万里路”还是青年成长的必由之路吗？近日，邀请了专家学者一起来聊聊。

    主持人：面对AI可能加剧的“信息茧房”，读书如何帮助青年破除认知局限？

    复旦大学新闻学院教授马凌：人类认知的发展在于挑战和砥砺。青年想要理解他们所处的时代就不能仅仅站在当前，否则就是见木不见林，看不到背后的本质和决定这些本质的历史发展脉络。科学地认识当今世界，既要相信实践出真知，也要相信人类智慧的结晶——书籍。一本好书能为青年提供从内部思考、从深处思考的角度，所谓“洞见”，而AI只能提供知识“碎片”，这是两种完全不同的内容。

    读书如果只是寻求一个“标准答案”，那么AI的确可以一步到位直接输出答案。可是读书过程本身才是意义，读者是主体，这是一个感知和学习的过程。如果AI代替了人，主体和过程都不在了，那也不叫“读书”了。读书不仅提高认知与智慧，也提高共情能力和思想境界，它利用线性的阅读，织就一个复杂的世界，“读书”的重点不在“书”，而在“读”。

    东北师范大学马克思主义学部教授史巍：今天的青年生活在一个快速变化的时代，面对海量信息难免会有不知如何选择的困惑。特别是“信息茧房”的存在，会让他们被包裹在一些错误信息中不自觉地受到影响，造成视野和知识的偏狭。越是在信息爆炸时代，就越需要思想的力量。思想让人们能够面对海量信息、复杂客观现实，形成观察世界的洞察力、思考人生的穿透力，以及价值选择的判断力。有思想力的人才能不忧不惑，而思想力就需要在读书中获得。

    云南大学社会学系副教授袁长庚：面对“信息茧房”，破除认知局限有两个重要的支点：第一要有历史感，不能割裂地看待问题；第二要有整体观，要能够理解社会的各个侧面如何联系在一起，避免狭隘地“就事论事”。这种思维模式是需要养成和维护的，是仅仅靠AI获取答案所无法建立的。任何一种社会实践、社会问题，都有不同的理解方式，关联着不同的理论思想。所以阅读就是主动搭建自我认知框架的过程，需要慢慢摸索、循序渐进。

    主持人：当下，AI能快速阅读一本书，甚至还能模仿经典著作创作仿写版本。面对这种“快餐式”阅读写作，“读万卷书”与“行万里路”是否还有价值？

    东北师范大学马克思主义学部教授史巍：书籍不仅是一种获取知识的渠道，更是滋养人格、培养品性、提升格局的媒介。经典著作是人类智慧和经验不可或缺的思想载体，每每阅读经典总有“初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知”的体验，这是因为经典总是活在当下的，与时代同在，与时代当中人的困惑同在。当青年带着困惑和新经验去阅读经典，也会使经典呈现出更大的深度和广度。“读万卷书”所带来的成长和收获是任何AI都给予不了的，“行万里路”也是如此。每个人所亲历亲临的在场体验，与书本、网络中的大为不同。因此，只有亲历读书、行路的过程才能感受不同的生活方式、感知不同的文化形态，让视野更加广阔、人生更加丰盈。

    云南大学社会学系副教授袁长庚：与AI的高效相比，“读万卷书，行万里路”看似是低效的方法。但AI的高效省略了求知的过程，只会不断生成“结果”，而读书可以塑造一个理解世界、感受世界、共情世界的行动主体，看似低效的“过程”，其实是对主体自身的不断刺激和磨炼。

    南开大学中国语言文学系副教授张昊苏：青年为什么需要读书？ 当一个人需要更精准地交流、表达时，需要感悟世间不同类型的美好情感时，就有了对语言、文学、艺术等领域的需求，一系列相关的经典著作则提供了解答之道。而就目前的AI能力来看，人类的见识、能力、素养，决定了它能生成什么样水平的文本。AI有人类不能比的长处，但也有必须由人加以修正的短处，如辨识真假、联系世界等素养还是需要依靠传统的阅读写作来加强，至少可以避免信息污染。与此同时，对于大部分人来说，使用语言和文字往往并不是为了达到某种水准，而是更好地表达自我、抒发情感，哪怕小到一条朋友圈，也是生活的寄托，有着不能被替代的情感价值。技术有技术的边界，人要寻得自己的根本价值。当青年遇到人生困难挑战、迷茫困惑时，我相信“读万卷书，行万里路”依旧是最有效的方法。

    主持人：AI时代，青年如何更好地阅读一本书，您有哪些建议？

    复旦大学新闻学院教授马凌：如今已是海量知识、海量书籍的时代，青年成长的意义不是将自己塑造为“人肉知识储藏盒”，而是要向“智慧”的高度进阶。如何进阶？一是通过阅读少量精选社会科学类经典著作，掌握人类知识的门径和某一部分的基本框架，一点通、处处通；二是通过阅读文学经典，以自己的生命体悟他人、自然与历史，延展心灵。

    经典不是用来读的，经典是用来重读的。对于社科经典，我推荐“复读法”。第一遍“不插电”，不受任何干扰，在通读的过程中把重点、难点、趣点圈画出来，跟着书籍本身的逻辑走，这一遍的重点是理解全书结构、主要论点和论证过程，并列出自己的疑惑。第二遍“插电”，可以使用多种搜索引擎，包括AI，一来尝试回答自己提出的问题，二来拓展视野。对于文学经典，我推荐“细读法”，也就是跟着文本的线性叙事，享受其中的喜怒哀乐。

    东北师范大学马克思主义学部教授史巍：读书在很大程度上是思想的“对话”。读书的过程也是我们与作者思想“对话”的活动。不要把书籍看作是材料的堆积，而更应该看作是思想律动。如果这样，我们就不再将读书或与思想家之间的“对话”看作是“单向性”的受动活动，而是“双向性”的互动活动，这样才能把读书的过程变成淬炼思想的过程。

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    声音

    人工智能时代如何阅读

    AI时代，做一名“清醒的阅读者”

    北京邮电大学校长   徐坤

    人工智能时代，阅读本身自然不会被淘汰，但是不会阅读的人却将面临着“降维打击”的风险与挑战。因此，保持对阅读的热爱，做一名“清醒的阅读者”，处理好数字阅读与传统阅读之间的关系就显得十分重要。

    一是要向“巧”读，增强阅读新活力。人工智能与所有新兴科技一样，都是一把“双刃剑”。做一名“清醒的阅读者”，要树立辩证观念，强化人机协同能力培养，更加智慧地使用人工智能，要让其成为自己的工具助手，更好地服务自主学习，而不能被“技术牵着鼻子走”。要发挥人工智能在新型阅读场北京邮电大学校长 徐坤景创设等方面的积极作用，努力在虚实结合的立体化阅读空间中不断增强阅读体验、提升阅读便利、品味阅读乐趣。

    二是要向“实”读，提升阅读新质效。阅读的目的是通过学习来增长知识、增加智慧。做一名“清醒的阅读者”，要在主动运用人工智能提高阅读效率的基础上，不断强化跨学科跨领域学习，既读有字之书，也品无字之书，努力在“小课堂”与“大课堂”、“技术前沿”与“人文经典”的阅读结合中，构建起更加宽广的知识结构和认知视野，培养好面向未来的复合素养和解决复杂问题的创新能力，更好应对未来挑战。

    三是要向“深”读，珍视阅读新价值。人工智能时代，读书的意义不仅没有减弱，反而更加重要，它能够帮助我们保持独立思考的能力，避免被算法推荐和信息茧房所束缚。做一名“清醒的阅读者”，要重视深度阅读和深度思考能力的训练，要强化辩证批判思维培养、信息甄别能力提升和自身知识框架构建，形成系统化阅读习惯，从而更好地抵御情绪化表达的裹挟，超越碎片化信息的局限，更好培养人工智能不可替代的认知能力，实现人类智能与人工智能融合共进。

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    人工智能“快时代”沉下心来“慢阅读”

    中国工程院院士、天津大学校长 柴立元

    在人工智能“快时代”的路口，如何沉下心来“慢阅读”。

    深度阅读，振聋发聩。阅读的魅力在于，它不去讲“大道理”，不去讲“轰轰烈烈”，它可以书写平凡与大爱，无私与奉献。经典的作品，以“无声胜有声”的力量，用写意的情感抒发了对敢于奉献勇于忘我的青年人的致敬。读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。就是在深度阅读中，我的心灵得到洗礼，在平凡中悟到了伟大。

    我们可以借助数字阅读的便捷性，随时随地实现知识的获取。2024年发布的全国国民阅读调查结果显示，有36.3%的成年人以听书的方式来阅读。新技术帮助我们在快节奏的生活中让心灵跟上步伐，即使不用眼睛“看”，也同样能做个熟读经典的读书人。技术和内容的深度融合提升了阅读的互动性和体验感，扩大了覆盖面和辐射面，给我们更多选择。在乐享数字阅读的同时，我们还应注意走出浅阅读的“舒适区”，培养深度阅读的自觉性，保持在书页里探寻智慧的那份专注，让纸质阅读与数字阅读相得益彰。

    民族的未来，寄望于青年。阅读在传播思想文化、提升国民素养、传承民族精神等方面发挥着重要作用。希望同学们，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，在阅读中建功新时代，不负好时光。

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    智能时代有效阅读的四个建议

    中国传媒大学校长   张树庭

    进入智能时代，智能工具的出现、迭代和介入，进一步强化了知识存储、检索、集成、综合乃至生成的能力，正在极大地改变以往知识生产与传承的逻辑，也在重塑社会的阅读生态，改变人们的阅读模式。

    一是集中阅读与碎片化阅读相辅相成。当今时代，快节奏的生活方式、社交媒体的普及以及信息过载等因素带来了阅读的碎片化。与之相伴的是浅阅读、短阅读。而阅读习惯的转变，又改变了信息生产与分发的模式。短、浅、快式的信息制作与信息获取成为一种日常。我们必须直面这一变化，并通过努力让碎片化阅读超越消磨时间、浏览信息的层面，与信息的真实性、全面性、有效性有机结合起来，成为信息获得、知识交互、认知生成的可靠渠道和有效方式。

    二是经典阅读与通俗阅读相辅相成。通俗阅读的特点是“好看”，这意味着阅读起来有趣、理解起来不难。但与之相应地，这种书的内容一般专业性不强、学理性不足，对智力投入的需求和由此得到的智力增值也相对有限，所以“通俗”往往具有共时性效应而很难有历时性的留存价值。而经典之所以被称为“经典”，是经过时间筛选或中国传媒大学校长 张树庭时代公认的好作品，荟萃着特定时代、特定人群、特定专业的代表性智慧，对于同时代乃至后代的人们都具有启智增慧的作用。因此，阅读的对象仅仅“好看”是不够的，还得是“好书”。只有把“好看书”和“看好书”结合起来，把宝贵的集中阅读时间用在吸收消化优质的精神食粮上，才会取得事半功倍的阅读效果。

    三是纸质阅读与电子阅读相辅相成。纸质图书是人类在电子时代之前主要的知识承载与传承方式。长期的纸质阅读实践形成了一种习惯与传统。慢、细、静、境，是纸质阅读的精髓所在。与之相比，电子阅读具有易得性、便利性、参与性、强搜索等特点，是当下年轻人的首选。尽管都是阅读，人作为精神的存在，有时候更需放下读书的“功利”，以一种淡泊宁静的心境，去拿起一本书，在书香之中驰骋想象、自由徜徉。

    四是智能辅助阅读与亲身阅读相辅相成。智能辅助阅读工具的出现和使用，对于读者了解文献概况、定位具体细节甚至进行一定逻辑的讨论具有特定价值，这在一定程度上有助于学习和阅读，也让人们对其产生了诸多想象和依赖。人作为精神主体，应是阅读的体验者、价值的判断者、意义的建构者，需要在阅读中投入情感与思考、展开联想与想象、带着情怀与理想、生成评价与创见。辅助不是主导，更不是主体。“人是主体”是人类社会的基本法则，在智能时代亦不例外。以亲身阅读为主，智能阅读为辅，应是智能时代阅读的基本原则。

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    调查

    《2025年度中国青少年阅读报告》显示：

    AI时代 近九成青少年认可深度阅读

    4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书（66.8%）、梳理阅读大纲（54.3%）是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。

    AI工具如何影响阅读

    “如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。

    AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。

    其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%），AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。

    “梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”

    对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。

    北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”

    AI时代，如何保持深度阅读

    “在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。

    调查显示，89.9%的受访青少年认为AI时代保持深度阅读、独立思考更重要了，其中34.7%的受访青少年认为非常重要。

    张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。

    在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。

    “减少刷短视频的时间，选一本想读的书，沉浸到书的情境中，其实阅读是件让人愉快、舒服的事情。”陈柏彤说。

    参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。

    来源：中国青年报