“多样态阅读”书香满校园

    本报讯 （记者 周朝义 特约通讯员 明柳妮 王进） 怎样让“阅读”更有新意？ 如何让“阅读”令人着迷？连日来，遵义市道真自治县民族小学作为遵义市“多样态阅读”教学研究项目首批基地校，在组织开展第二届读书节暨“多样态阅读”系列活动中，始终坚持在“阅”上做文章，在“新”上求突破，在“实”上展作为。

    一年级亲子阅读成果展示：学校在活动前期，经班级精心筛选出了12个家庭参与展示。《守株待兔》 《我们一起成长》 《梅花》 《山中》 《世界我来》 ……各组家庭通过亲子诵读、情景表演等多种形式，生动呈现了阅读成果。

    《儿童读写三十讲》阅读分享：学校多样态阅读指导教师和种子教师在尹珍城市主题书房开展共读。《儿童读写三十讲》分享会上，陈高桦老师领读核心观点，为大家精准锚定书籍要义；接着小组互动交流，思维在碰撞中绽放火花。

    互动交流及思维碰撞：学校按低段、中段、高段分3组开展研讨。低段组围绕“绘本”教学，中段组围绕“自动化阅读”，高段组围绕“广谱阅读”，制作思维导图，分享重点章节，结合教学实践分享如何把理论落到实践中。现场教师自由提问，形成“问题-对策”互动清单。

    开阅读盲盒分享关键词：教师从阅读盲盒中抽取书中核心概念词，用两分钟时间围绕关键词进行实践联想并分享。其他教师进行补充，碰撞思维火花。这一创意不仅独特，还为读书交流注入别样活力，对教师的基本功和综合素养也是一种考验。

    道真自治县民族小学党总支书记严洪波表示，通过组织开展“亲子阅读”活动，家长与孩子在温馨互动中培养阅读兴趣，助力语言能力与认知发展，通过书中故事传递价值观，增进亲子情感，构建温暖的家庭文化；教师阅读分享活动为教师专业成长搭建了平台，促进教师间交流阅读经验，形成“共读—共思—共行”的学习共同体，深入理解儿童阅读的核心理论、方法与实践路径，并将书中理念转化为课堂阅读指导策略。