两会连线

    2025年全国两会，“新质生产力”“区域协调发展”“未来产业”等关键词再度成为热议焦点。在高质量发展道路上，贵州如何在国家战略中找准定位，将政策红利转化为发展动能？记者特别连线贵州发展新型智库专家，结合贵州资源禀赋与发展实际，深度解析贵州面临的机遇与挑战，看贵州如何在国家战略与地方创新共振中谱写中国式现代化贵州篇章。

    张建强：

    以“标准引领”为支点，撬动贵州“特色教育强省”合力

    本报记者 漆云 马圣耘 陈美伊

    2025年全国两会期间，“建设高质量教育体系”再次成为教育领域核心议题。贵州如何在新时代教育改革中找准定位？ 中国教育发展战略学会常务理事、北京师范大学教育服务标准与认证研究中心副主任张建强教授在接受记者专访时表示，贵州教育高质量发展的关键在于以“标准引领”破局职业教育产教融合瓶颈，通过标准化体系建设激活新质生产力，为西部教育振兴提供创新样本。

    “标准决定质量，贵州需要以‘标准引领’为支点，撬动迈向‘特色教育强省’之路的最大合力。”张建强在教育部《中国教育标准战略研究》 课题调研中发现，经过多年发展，贵州基础教育向新向好，职业教育更优更特，教育教学有质量有温度，成果斐然。但贵州教育发展仍面临多重挑战，其核心问题就在于标准体系的缺位。

    对此，张建强提出以“标准引领”为核心的系统性解决方案，通过“岗位标准—课程标准—评价标准”闭环推动产教深度融合：

    首先以岗位需求驱动标准制定。精准捕捉新质生产力需求，将贵州数字经济、新能源等支柱产业紧缺岗位需求转化为“岗位标准”，联合华为云、宁德时代等龙头企业制定岗位能力图谱，确保人才培养精准对接产业。

    其次要构建标准化教育体系。建议推动“专业与标准化教育融合试点”，将企业岗位标准转化为课程标准，优化教材与实训体系。建议贵州借力国家五部委《标准化人才培养专项行动计划》，加速标准化师资培养。

    最后要完善全链条能力评价与就业衔接。建立“能力评价—优岗实习—高质量就业”机制，强化学生标准化素养，确保毕业生既符合企业需求，又能推动企业设立标准化岗位（如标准化专员），形成产教协同生态。

    “贵州教育高质量发展的道路就在贵州教育工作者的脚下。”采访最后，张建强对贵州的教育发展充满期待。在贵州调研期间，贵州幼儿教育“以人为本，文体劳逸结合”的创新实践令他欣喜，他认为，贵州从来不缺创新精神，建议贵州将“村超”“村BA”这类的创新精神融入教育改革，从基层教育实践中总结提炼，打造以人民为中心的教育发展“贵州样板”。

    从“村超”的基层创新到“东数西算”的国家战略，贵州始终在探索差异化发展路径。当教育改革插上“标准”的翅膀，这片多彩的土地正孕育着弯道超车的无限可能。正如张建强所言：“用一根‘标准’线串起产业需求与教育供给，贵州有望在新赛道上书写人民满意的教育新答卷。”