提升少数民族地区中小学信息技术教学能力

全国人大代表、黔西南州晴隆县布依族服饰非遗传承人李利

    本报记者 田儒森 周旺泽

    “民族教育承担着培养少数民族人才、继承和繁荣民族优秀传统文化的重要责任，肩负着维护民族团结和促进社会和谐的重大使命。”过去这一年，全国人大代表、黔西南州晴隆县布依族服饰非遗传承人、布依垚品牌创始人李利在履职过程中，一直关注民族教育的发展，因为在她看来，抓好民族教育才是阻断贫困代际传递的治本之策。

    李利说，黔西南州位于滇黔桂三省 （区） 结合部、云贵高原东南端，经济发展相对滞后，而民族教育承担着培养少数民族人才、继承和繁荣民族优秀传统文化的重要责任。

    李利查阅资料了解到，黔西南州现有各级各类学校1710所(不含小学教学点185个），其中幼儿园878所，小学584所，初中学校191所，普通高中47所，中等职业教育学校11所；其中民族学校40所 （民族小学21所，民族中学19所），占全州学校总数的2.34%。全州使用少数民族语言进行双语教学的中学有53所，占中学总数的26.6%。在使用少数民族语言进行双语教学的中小学中全州有布依族语言小学403所，苗族有76所。有省级民族文化进校园示范学校5所，州级民族文化进校园示范学校26所，县级民族文化进校园示范学校60所。在校生704959人，少数民族学生345857人，占学生总数的49.06%。教职工59935人，专任教师47656人。

    然而，在调研过程中，她还是发现了一些“短板”，一定程度上阻碍了民族教育的发展。特别是学科教师配备不足，教学设备有所缺陷，以及缺少专项经费等等问题，导致少数民族文化宣传及民族教育受限。

    如何才能抓好民族教育、宣传好少数民族文化？ 李利建议，国家和省面向西部边远贫困少数民族地区给予重点扶持。特别是给予民族教育政策扶持。按照规定配齐配足学科教师、配全各类教学设备，支持民族地区中小学购置信息化教学设施设备，强化教师信息化技能及应用水平培训，提升民族地区中小学信息技术教学和应用能力。

    此外，还应推进信息技术在教育教学方面广泛应用，使广大师生便捷共享优质数字教育资源，积极引进、编译双语教学、民族文化和民族团结等数字教学资源并推广应用。

    同样，在招生政策上应适当向西部边远贫困少数民族地区给予倾斜，实施好中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划、教育部直属高校及其他自主招生试点高校招收农村学生专项计划。

    在经费上，也应建立民族教育专项经费。主要用于改善少数民族地区学校的办学条件，用于支持少数民族地区教师培训、教学仪器设备购置、开展少数民族传承活动等。如每年市 （州） 举办的中小学生艺术节活动，是加强少数民族文化宣传，提升青少年对民族文化的认知与传承的重要抓手，不能因缺少专项经费，导致活动无法举办。

    除此之外，还应大力传承和发扬民族特色文化。鼓励各级各类学校特别是各民族特色村寨学校深入挖掘传承和弘扬少数民族优秀传统文化，如布依八音坐唱、阿妹戚托、布依族转场舞“嘞呜”、苗族板凳舞等。开发形式多样的民族民间文化课程资源，把中华优秀传统文化融入中小学教材和课堂教学，建立多方参与的民族民间文化教育团队，保护和传承非物质文化遗产。实施职业院校民族民间文化传承创新行动计划，以学科建设、创新团队和名师工作室为载体，建立年度评优扶强工作机制，推进职业学校民族民间文化传承创新，只有这样，民族教育才能朝着更好的方向发展。