我给两会带句话

    以评价改革促教育回归育人本质

    贵阳市新世界学校党总支书记、副校长 邓清心

    我们都知道，人是具有复杂性、变化性和发展性的，所以，变化是生命的常态，发展是成长的追求，人是需要终身学习和终身成长的。如何让教育真正助力每个受教育者成为最好的“自己”，这是新时代对教育提出的更高要求。

    2025年是“十四五”规划的关键之年，教育评价改革是推动教育高质量发展的关键。作为校长，我期待教育评价改革能够呈现更为科学和客观的样貌：

    第一，进一步完善学生综合素质评价，打破“唯分数论”。比如尝试“学生成长数字档案”“学生成长轨迹画像”等评价体系，记录学生在德智体美劳各方面的表现，通过大数据分析生成个性化发展报告，帮助教师和家长全

    面了解学生成长轨迹。不仅关注学业成绩，还注重学生的创新能力、实践能力和社会责任感；

    第二，进一步建立“基础指标+特色指标”评价体系进行学校办学水平评价。例如，将学生体质健康达标率、教师专业发展水平、家长满意度等纳入学校考核，同时鼓励学校发展科技、艺术、体育等特色项目。既保证了教育质量的基本要求，又激发学校的办学活力；

    第三是探索增值评价模型，关注学生的进步幅度而非绝对分数。

    总之，我期待教育能够真正回归育人本质，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，为全面建设社会主义现代化国家培养更多优秀人才。

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    实现城乡教育均衡发展让每个孩子都能享受优质教育资源

    黔西南州安龙县第六小学党支部书记、校长 吴秀江

    2025年全国两会召开，作为一名基层学校的党支部书记、校长，我对今年的教育工作提出以下建议与期盼——

    持续加大教育投入。随着城镇化进程的加速，越来越多的农村居民涌入城镇，导致城镇学校面临学位紧张、师资短缺等问题，其中县城学校的情况尤为严峻。建议政府持续增加对教育领域的资金投入，集中资源完善城镇学校的基础设施建设、更新教学设备、提升教师队伍的综合素质。同时，兼顾农村小规模学校的发展，防止城乡、校际差距进一步扩大，以实现城乡教育的均衡发展，确保每一个孩子都能享受到公平且优质的教育资源。

    完善教师激励机制。中小学教师面临任务繁重、工作时间长、压力巨大等多重挑战，尤其是城区学校和承担辖区教育教学业务日常管理的镇、街道中心校更为突出。建议人社、教育等部门合理增加中心校编制，使其更

    好地管理辖区学校的教育教学工作。同时，建议合理调整职称晋升条件及中、高级职称的岗位设置比例，为优秀教师提供更多的晋升机会和广阔的职业发展空间。

    深化“家校社”合作。建议政府完善家校社合作机制及考核制度，引导社区、家庭主动参与孩子的教育和成长过程，真正发挥家校社“三位一体”的育人作用。希望教育部门加强心理健康教师队伍建设，鼓励学校与专业心理咨询机构合作，为学生提供更加全面和专业的心理健康服务。

    本报记者 潘国虎 整理