关注数字化时代下教育扶智工作新变化

全国政协委员、贵州民族大学副校长崔海洋

    本报记者 岳端

    “教育在阻断贫困代际传递中有着基础性和持久性的作用，在数字化时代，教育扶贫工作正面临新机遇。”作为一名高等教育工作者，全国政协委员、民盟贵州省委副主委、贵州民族大学副校长崔海洋对国家的教育事业发展尤为关心。

    去年全国两会期间，崔海洋提出要做好高层次人才培养规划，不断提高人才培养的层次和能力，为推进中国式现代化建设提供有力的人才支撑。今年，崔海洋调研的脚步依旧忙碌，他又将目光瞄向了数字化时代下教育扶智工作的新变化。

    为了解数字化时代农村地区教育扶智攻坚的困境与推进策略，过去一年，崔海洋与团队一起针对四川、云南、河南、贵州、甘肃五省部分县域的农村地区开展问卷调

    研，回收了4325份有效家长问卷、3200份有效教师问卷、870份有效教育行政人员问卷。

    “通过调研，我们发现，农村地区教育扶智攻坚还存在缺乏需求诊断意识与证据监管机制，人、财、物资源的数字化配置力度不够，人力资源活力不足、尚未有效实现扶贫对象精准化定位与追踪等问题。”崔海洋说。

    针对这些问题，崔海洋认为应从深化教育扶智数字化转型、加强城乡优质资源流动与共建、创新职业教育扶智机制建设、推进大数据识别与定向帮扶四方面破题，提出制定教育扶智质量数字化监测标准、建立分类数据治理体系、实现优质在线教育资源跨区域共享、提高农村教师数字素养、开拓“农村人才”教育培养新路径等具体的对策建议。

    带着翔实的数据支撑与深入的思考，崔海洋形成了几千字的 《数字化时代农村地区教育扶智攻坚的对策建议》。作为一名高校科研工作者，崔海洋以自身所长结合社会所需，以民之所盼为履职所向，投入大量精力在人民群众关心的民生领域。

    就业是最大的民生。崔海洋观察到，随着数字经济的快速发展，新就业形态已成为我国劳动力市场的重要组成部分，然而由于新就业形态的特殊性，这些劳动者在职业伤害保障方面面临较大风险。

    他将这些观察也写进了提案，提出加快推进新就业形态就业人员职业伤害保障试点工作，进一步扩大试点范围，研究制定科学合理的费率标准和职业伤害保障制度，加强职业伤害保障基金管理，完善职业伤害认定和待遇给付机制等建议。

    此外，农村集体“三资”管理、支持西部地区加大城镇基础教育资源配置、完善财产保全救济渠道制度、支持西部欠发达省份实施大规模设备更新……今年崔海洋精心准备了涉及多个领域的多个提案，每个提案背后都是他胸怀国家、心系人民的履职担当。

    “紧紧围绕国家和地方重大战略需求，发挥自身专业优势，为教育事业进步与社会发展建言献策，是我们肩上的职责。”崔海洋说，他将继续用脚步丈量大地，积极履职尽责，更好地服务国家和地方高质量发展。