不断塑造立德树人新格局

贵州省锦屏县彦洞乡组织彦洞小学、瑶白小学、救民小学230余名小学生开展“重走长征路做新时代好少年”大思政课活动，师生徒步13公里体验“微长征”，追寻先辈足迹，传承红色基因，激发爱国热情。　　　　　李勇　摄（贵州图片库发）

“青春长征”全国专项研学活动团队——黔南民族医学高等专科学校“星火守望者”青年红色研学服务团联合中国石油大学、贵州中医药大学共同开展社会实践活动，踏上了追寻长征记忆的征程。　　（贵州黔南民族医学高等专科学校供图）

    培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。

    习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。

    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出教育强国建设的“八大体系”，第一项就是“固本铸魂的思想政治教育体系”；明确的38项重点任务的第一项就是“加强和改进新时代学校思想政治教育”。

    代表委员们表示，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，推进学校思政教育守正创新，不断塑造立德树人新格局。

    1 以学理化阐释强化理论武装

    理论强，才能方向明、人心齐、底气足。

    在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。

    《纲要》指出，“加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”“开好讲好‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课”。

    在这一过程中，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。

    在调研中，全国政协委员、民建中央常委苏华注意到，在推动党的创新理论“三进”的过程中，一些地方和学校在学懂弄通、学深悟透方面存在差距。苏华建议：“要加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，全面推动党的创新理论研究成果转化为相应的学科方向和课程教材。”

    在中国人民大学，马克思主义学院教师们认识到，要抓住学生特点，以经典文献为依据讲出理论的深邃，以发展脉络为重点讲出历史的厚重，以中外比较为方法讲出视野的广博，以生动实践为根基讲出思想的鲜活，推动课程教学实现从“以教为主”向“以学为主”的转变。

    “坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，应注重把‘用学术讲政治’作为思政课的核心竞争力。”全国政协委员、中国社会科学院大学校长张政文认为，思政课作为党的理论武装的重要组成部分，其本质是讲道理，要求以“内容为王”。必须加强对教学内容的研究，将教学实践中遇到的问题作为深化理论研究的重要课题，并将这些研究成果运用到思政课教学中。

    2 以校内外结合丰富实践路径

    习近平总书记指出，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。

    《纲要》明确，要把学校思想政治教育“融入思想道德、文化知识、社会实践教育”“推进大中小学思政课一体化改革创新”。

    早春二月，江苏省淮安市暖风阵阵。连日来，全国人大代表、淮安市新安小学校长张大冬在为儿童剧《新安旅行团》赴香港巡演一事忙碌。这部时长40分钟的儿童剧，全部由该校师生出演。

    2021年5月30日，习近平总书记给新安小学少先队员亲切回信。新安小学牢记总书记嘱托，把传承新安旅行团光荣传统作为思政教育的重要内容，组织孩子们担任新安旅行团历史纪念馆的小讲解员，开展“小好汉重走新旅路”红色寻访，加强理想信念教育和价值观塑造。

    “实践是增强本领的途径，我们应当以‘在路上’的方式，打造行走的思政课。”张大冬建议，“要打通课内课外、校内校外的学习通道，通过实境研学、志愿服务、职业体验等方式，让课堂‘活’起来，让学生‘动’起来。”

    河西走廊中部的祁连山北麓，山间的风还裹着寒意。

    全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春在寒风中走访调研，积累做好思政教育的素材。

    “作为一名教育工作者，要把铸牢中华民族共同体意识自然融入教学，将爱我中华的种子埋入学生心灵深处。”贺颖春建议，“深入挖掘富有地方特色的中华优秀传统文化和红色革命故事所蕴含的历史价值和精神力量。”

    近年来，各地持续完善促进学生全面发展的体制机制，推进实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划、学生心理健康促进行动……新时代学校思想政治教育的路径更加多元，资源更加丰富。

    3 以数字技术拓展思政场域

    全国两会召开前夕，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开。

    会议提出，要“紧密贴近青少年思维方式和生活状态”“把握网络时代年轻一代的实际需要”。

    “人工智能的发展是一场重塑文明形态的历史性变革。如何在智能文明浪潮中，将青少年锻造为担当民族复兴大任的时代新人，是我们必须关注的战略命题。”全国政协委员、北京大学人工智能研究院院长朱松纯建议，要充分发挥“AI+X”的优势，以文理相结合为前提，锻炼学生交叉学科方向的综合思维能力。

    全国人大代表、山西财经大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任白琦瑞注意到，在短视频与AI共舞的数字时代，知识获取方式呈现碎片化、场景化特征，思政教育亟须在新传播渠道上提质增效。

    “新时代思政课要大胆借助信息化教学手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容呈现形式，使抽象理论变得生动形象。”全国人大代表、扬州大学党委书记丁建宁说。近年来，扬州大学构建“线上+线下+实践”立体化教学模式，通过“微课视频+慕课平台”实现课前预习精准化，将创新理论融入“行走的课堂”。

    ……

    齐心协力、同题共答。代表委员们纷纷提出意见建议，助力加强和改进新时代学校思想政治教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人凝心聚力。

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    >>代表委员一席谈>>

    >>>全国人大代表丁建宁：以深厚的理论内涵筑牢思政“金课”根基

    思政课“抬头率”难题本质上是价值引领与认知需求间的“张力失衡”。破解这一难题，需在马克思主义认识论与方法论框架下，重构思政课实践路径。

    要以深厚的理论内涵筑牢思政“金课”根基。马克思主义理论是思政课的基石，应将其深度融入教学全过程，为学生认识世界、分析问题提供科学指引。教师需系统阐释马克思主义理论的基本原理，引导学生领悟其思想精髓。同时，要善于通过创新理念、方式和场景，巧妙地化“张力失衡”为“粘力赋能”，全面呈现中国特色社会主义理论体系和实践成就，帮助学生理解中国特色社会主义道路的必然性与正确性。

    >>>全国政协委员苏华：发挥文化育人作用加强职业院校思政教育

    加强和改进职业院校思政教育，要充分发挥文化育人作用，构建思政育人新格局。

    要运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能，拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。立足新时代职业院校立德树人的根本任务，汲取中华优秀传统文化和革命文化的丰厚营养，充分利用爱国主义教育基地、红色教育基地等校内外教育资源，广泛开展社会实践、劳动实践和职业体验。重点抓好以强国有我、技能报国为核心的职业理想教育，以工匠精神、劳动精神为核心的职业精神教育，以服务人民、回馈社会为核心的职业道德教育，促进学生全面发展。

    >>>全国人大代表林尚立：坚持立德树人对于构建适应新质生产力的人才培养体系具有决定性意义

    新质生产力对人的发展提出了前所未有的要求，也对人才培养提出了全新的课题。在新一轮科技革命和产业变革背景下，人才成长的内在动力不是知识，而是创新力。这种创新力不仅体现为把握经济社会发展规律与人类发展规律的能力，也体现为把握自身和塑造自身的能力。因此，坚持立德树人对于构建适应新质生产力的人才培养体系具有决定性意义，我们不仅要为学生讲授知识，更要注重提升学生的综合素养，帮助学生塑造健全的人格，成为真正的创新主体，成为担当民族复兴大任的时代新人。

    >>>全国政协委员程建平：塑造立德树人新格局，在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观

    中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕的现代化。在这个要求下，中国的教育应该具有培养拔尖创新人才和提升国民素质的双重属性。二者是高原高峰的关系，高原之上才能起高峰，高峰矗立在高原上。教育的根本任务是立德树人。塑造立德树人新格局，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，要把人民群众当前的升学利益、孩子健康成长的根本利益和为党育人、为国育才的国家利益统一起来，要在解决人民群众急难愁盼的教育问题上下功夫，在解决区域、城乡、校际之间的教育差距上下功夫，在保障每个学生健康成长上下功夫，培养身心健康、全面发展、堪当大任的社会主义建设者和接班人。

    >>>全国政协委员卢建军：加快推动产学研深度融合，一体推进教育发展、科技创新、人才培养

    西安交大紧紧围绕立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心使命，传承弘扬“听党指挥跟党走”的西迁精神，在中国西部科技创新港持续推动“产教融合、协同育人”创新工程，高质量构建校企思政育人共同体。学校瞄准国家重大战略需求，挖掘和利用好科研攻关中的思政元素，在实体化运行、工程化环境、实战化项目、双导师育人、有组织科研、全链条创新、多元化评价中培养和汇聚拔尖创新人才，扎实推进教育、科技、人才一体化发展。

    >>>全国政协委员何寄华：塑造立德树人新格局，必须因时而进、因人而异、因势而新

    立德树人事关国家前途命运，决定事业成败兴衰。塑造立德树人新格局，必须因时而进、因人而异、因势而新。一是加强和改进思政教育要有新内容。注重联系神州大地日新月异的社会实践，及时把国家政治盛事、经济社会大事、民生幸福要事等热点话题转化为鲜活的教学素材，讲好中国理、讲出地方味，真正把道理讲进学生心里。二是拓展实践育人要有新阵地。组织引导青年学生走进祖国大好河山，走进城乡基层一线，走进文物古迹遗址，亲身感受中国式现代化的辉煌成就，把思政小课堂进一步融入社会大课堂。三是做好网络育人要有新方法。加大优质内容供给，打造更多类似“移动思政课”的特色品牌，推出更多正能量、青春态、话语新的短视频，努力把有意义的事情讲得有意思，有意思的事情做得有意义。

    >>>全国政协委员杨全红：人工智能时代高校教师双重使命担当

    进入2025年的当今世界具有两个鲜明的特点：国际风云变幻，人工智能已经成为驱动世界发展重要的底层逻辑之一，高校教师的责任重大。一方面，在这样一个树欲静而风不止的时代里，更要注重学生的国情教育和公民教育，坚守爱党爱国、人民至上的信念，恪守社会公德和学术职业道德，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。另一方面，在快速发展的人工智能时代，在重视智商和情商教育的同时，还要贯穿全学历层次、注重培养学生的学商和研商；让我们的年轻人具有快速学习和发散学习的能力，深入理解新知识、新生事物并加以创新发展的研究能力，是保证我们的青年一代不落伍于时代、我们的国家和民族可以引领世界的重要能力，也是时代赋予高校教师的历史使命！

    >>>全国人大代表张咏梅：让学生坚守正确价值观念是教育的底线

    “大智能时代”更加凸显德育的功能和价值，镇中教师总是以“止于至善”的姿态做好学校德育工作。我们在要求班主任上好“德育小课”、分析纠正互联网上错误观点的同时，也以“校长有约”活动为载体，由校级领导带头与同学们面对面、开设“点单式德育课堂”，对校园中的德育现象进行思辨性讨论。让学生坚守正确价值观念，是教育的底线，也是应对变革的关键。

    来源：中国青年报、微言教育公众号