各高校“立规矩”了！

    最近，DeepSeek火爆出圈，人工智能热度再上新高。在高校，学生们利用AI工具辅助论文写作已越发普遍，相比翻阅厚重的书籍资料或者利用互联网搜索引擎查找资料，借助AI工具让论文撰写方便了很多。但在调查中，记者发现，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用正呈上升趋势。

    大学生使用AI时近三成用于写论文或作业

    动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课论文。如今，AI工具兴起，成为不少大学生完成报告、论文的“神器”。这是某高校大一年级英语作业群里的一份通告，老师将利用AI工具直接生成的作文全部判了零分。

    某高校学生表示，有些同学可能图省事儿，直接把AI工具生成的作文就交上去了。其实我也没想到老师会用AI检测工具。说实话，我身边的同学对AI的使用确实挺普遍，而且我觉得诱惑性挺大的。

    据第三方机构对3000多名高校师生的问卷结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI。而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。采访中，一些学生也坦言，在写报告或论文时，他们会直接复制粘贴AI生成的内容。

    利用AI伪造研究数据等学术不端引发担忧

    一些高校教师和专家告诉记者，除了利用生成式人工智能直接生成文本应付论文和作业外，在少数学生中出现的利用AI伪造研究数据、进行实验图片编辑、替代自主设计等不当或学术不端行为，也引发了大家的担忧。

    教育部信息网络工程研究中心科研助理丁峻鹏说：“据我了解，最恶劣的有用AI工具自动生成论文这样的行为。现在更多的还有会使用生成式AI伪造的图像，甚至是还有AI编辑过的图像。AI技术会让造假的成本大大降低。”

    高校纷纷为AI工具使用“立规矩”

    AI可以是赋能工具、是学习的帮手，但它绝不能成为偷懒的工具，更不能成为大学生的“枪手”。近期，复旦大学等不少高校纷纷出台AI工具使用规范，明确允许和禁止的范围。

    复旦大学明确允许和禁止使用AI工具的范围——

    允许使用的范围，则包括文献检索、代码调试和统计分析等辅助性工作，但要求经过学生的审核和指导教师的同意，确保AI生成内容的真实性和可靠性。

    如果出现严重违规者，论文成绩将被认定不合格，影响学生取得学位。学生要签字并声明，是否在写作的过程中使用过AI，是不是触及了相应的边界和底线。

    天津科技大学则规定论文智能生成比例不超40%

    天津科技大学去年发布了《关于2024年本科生毕业设计（论文） 查重和AIGC检测的通知》，要求对所有本科生的毕业论文进行智能生成内容检测。要求学生论文中智能生成内容比例原则上不超过40%。在2025年本科生毕业设计论文工作中，依旧延续了这一要求。

    据了解，目前，北京邮电大学、中国传媒大学、华北电力大学、湖北大学、福州大学、南京工业大学等不少高校，都在试行或出台相关规定或办法，对学生借助AI进行论文写作的行为进行规范。

    姜耀东委员：建议开发检测工具识别AI论文

    全国政协委员、中国矿业大学 （北京） 原副校长姜耀东在接受中国教育报记者采访时表示，大模型本质上是一种工具，其核心价值在于辅助和提升学习效率，而非取代人类的思考与创造。

    “技术平台也可设置限制，如限制生成内容长度、增加原创性检测等，防止学生过度依赖大模型。”姜耀东说。

    制度规范同样重要。

    “高校应制定明确政策，规定大模型在学术写作中的使用范围和限制条件，比如禁止直接用大模型生成论文或作业，允许其作为学习辅助工具。同时，加大对学术不端行为的监管和处罚力度，保障学术研究的纯洁性。”姜耀东说。

    堵不如疏。姜耀东认为，加强教育引导、强化师生的AI素养尤为关键。姜耀东建议，高校需加强对学生的教育，让学生明白大模型只是辅助工具。教师可在课程设计和实践活动中，引导学生合理利用大模型，如用于资料整理、启发写作思路等。学校还可开设相关课程，培养学生辨别大模型生成内容准确性和可靠性的能力，提升其AI素养。

    “大模型的出现是技术发展的必然趋势，其在教育领域的应用潜力巨大。我们既不能因担心滥用而完全禁止，也不能对潜在风险视而不见。通过技术约束、制度规范和教育引导，我们能在推动技术创新的同时，守住学术研究底线，让大模型成为教育创新的有力助推器，为教育事业发展贡献力量。”姜耀东说。

    来源：人民网、中国教育报