如何营造读书氛围，让孩子爱上阅读？

    对于阅读的重要性，不少家长已经形成共识。日前，有高校研究机构发布的 《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》 （以下简称《报告》 ） 显示，儿童早期阅读越来越受到重视和普及。近七成孩子在6岁前开始阅读，近三成孩子在3岁前开始阅读。而84.7%的孩子在整体阅读方面存在困难，上述 《报告》 列出了儿童青少年在阅读中遇到的三大难题，依次是“不知道怎么选书”“不知道读书的方法”“缺少可阅读的书籍”。

    如何让更多的儿童青少年在阅读中快乐成长？ 记者采访了拥有30余年教龄的北京市语文特级教师周群，童书作家粲然，试图给出答案。

    Q：如果学生对学校推荐的书目不感兴趣，怎么办？

    周群：学校推荐的阅读书目还是要完成的，这往往跟下学期的语文学习有关。如果利用好寒假认真阅读，下学期的日常学习压力会小一些，尤其有些孩子时间本来就很紧张。如果学生不感兴趣，要看是单纯对推荐的书不感兴趣，还是长期以来就对读书不感兴趣。

    学生不感兴趣的原因要细化，可能是对半文半白的语言表达方式不熟悉，可能感觉内容跟现在有距离，老师要做好引导，比如哪些内容可以不用细究，哪些内容跟历史文化有联系，要降低学生的畏难情绪。

    也不能止于推荐，布置读书作业前要做个简单的导读，对读书成果做一些要求，比如聊聊书中最喜欢的人物，什么情节最感兴趣等。把读书这件事变得具体，对学生来说就更容易完成。开学后，老师们会再次导读，这时要进行深度的引导。

    Q：面对琳琅满目的书单，如何为孩子个性化选择？

    周群：不一定要挑一个完全现成的书单，因为当你把所有主导权交出去时，就容易“挑花眼”，我个人更建议为自己的孩子“量身定做”。

    首先要考虑年龄段合不合适，提倡分级阅读。孩子年龄越小，越要帮他打开视野，一定要全领域、全学科地阅读，这样才能帮助孩子搭建起合理的知识结构。引导时，家长也可以采用一些策略，比如让他看到百科也很有意思，科技也很有意思，不知不觉地进入这个领域。同时，消遣类书籍的比例也要控制住。

    粲然：归根结底，我们不是一定要孩子读哪本书，而是希望他成为爱读书的人。首先，选择书目时，要跟孩子的兴趣相结合，让孩子对阅读保持期待。其次，要选择跨学科的书，尤其是能跟孩子的真实生活产生链接的书。很多孩子在读书时会有疑问，这本书跟我有什么关系？随着孩子年龄的增长，他可能会对生活中很多问题感兴趣，家长可以引导他们从书中找到解决问题的答案。

    Q：不少孩子在假期很容易沉迷于手机。在吸引孩子读书这件事上，家长该如何做？

    周群：不仅是假期，家里有没有读书的环境很重要。提倡在家中给孩子设置一个读书角，全家人形成共读的习惯。

    孩子在阅读中可能会遇到障碍，有的知识点如果不明白会影响之后的阅读。我也教过学生一个方法，就是把书读“厚”，使用“冷知识卡片”，解释知识点、并贴在书上。这样就把书越读越厚，知识也越来越多。

    家长一定要支持孩子读书，不要反对孩子广泛阅读、反对孩子读“闲书”。随着年龄增长，家长提供给孩子更多的是情绪价值，要扮演好“多支持”“多辅导”“多倾听”“多交流”的角色，如果跟孩子有共读的经验，双方交流的内容可能都很不一样。

    Q：现在市场上有各种各样的跟阅读相关的培训班，有没有必要参加，为什么？

    粲然：我认为阅读是不拘于形式的，衡量要不要报阅读培训班的标准只有一个，就是培训班是单纯教孩子阅读方法的，还是真的在引导孩子如何从阅读中获得乐趣。如果孩子在阅读培训班的体验中，找到了阅读的乐趣、获得了阅读的内驱力，那就可以报。如果孩子只是在这个过程中学会了所谓的阅读公式，那其实没有意义。

    因为孩子阅读能力的培养是一个长期的过程，家庭陪伴是很重要的。有的家长会说自己不爱读书、不看书，也不能跟着孩子读名著，那家长有没有自己想看的书？ 家居也好、时装杂志也行，只要家长有翻阅书籍的动作，就会给孩子形成读书的引导。

    来源：新京报