帮扶校长何全明：用爱滋润学生

何全明在食堂询问学生就餐情况。

何全明

    本报记者 刘绍波

    “现在我对学校相当满意，我的教育理念在这两年里基本完成了。”再访黔西南州册亨县民族中学原校长何全明，他如是说。

    2022年8月初，在新一轮东西部协作政策的推动下，何全明从广东惠州来到贵州册亨，担任册亨县民族中学校长。两年多过去，何全明任期已满回到惠州，册亨民族中学却处处留有他的痕迹。他的故事和成绩，深深烙印师生心中。

    大力改造学校环境

    “他刚来的时候，虽然是暑假期间，天气也比较热，但是他还是把学校每个角落都看了个遍。”册亨县民族中学教科处副主任韦朝光回忆道。

    到册亨后，何全明花了1个多月的时间，通过领导座谈、老师交流、学生家访、实地察看等方式，熟悉了学校的校情、生情。“通过了解，让我意识到帮扶工作不可能一下就全面铺开，必须分类、分层、分步开展，于是就确立了工作的‘三分’思路，用明晰的思路来打开帮扶工作的出路。”何全明说。

    “何校长一来我们学校就进行了改善，增加空调，校园绿化，还在楼道拐角设置了开放书吧和电脑吧，学校里各处的变化，都凝聚了他的心血。”高三学生贺才宜说。

    “这边小花坛以前是烂泥塘，后来改成了展示学校文化的小花园。”

    “以前进校门后需要拐个弯才能进入到教学楼里面，后来何校长把这两间教室打通后变成了通道，可以直接进来了，现在通道这里还展示我们的办学理念，以及学校历程等内容。”

    “这里以前没铺砖，下雨就经常积水，很难走，现在改成这样就不积水了。”

    走进册亨民族中学校门，左边是大门和校名，进去就是宽敞的广场，以及高大的教学楼，右边是一个小花园，清新、干净、宽敞的感觉迎面而来。过了通道走进教学楼区域，教学楼围绕的是一个通铺地砖的广场。

    该校副校长柏仕冰一边走一边向记者介绍学校各处，“学校环境是何校长来了以后才改变的。”

    “刚到册亨的时候，学校给我的感觉就是面积较大，但整体功能分区不够合理，也缺乏文化气息，所以希望给师生们打造规范文化和舒适的学习工作环境，让大家最直观地感受学校变化带来的效果，这也为后面的改革措施赢得支持。”何全明说。

    重构体系推动健康运行

    一直以来，册亨的教育成绩在黔西南州比较靠后，一些成绩较好的学生家长不愿意把孩子留在册亨读书。册亨民族中学生源质量堪忧，导致了该校的高考本科上线率也一直较低，较低的本科上线率，又加剧了优质生源的流失，恶性循环就此产生。

    “学校最突出的问题是管理不强、士气低迷、育人质量不高，这也是根本性的问题。”何全明表示。“各种问题我总结成四不满、四危机：上级部门不满、老百姓不满、学生不满、自己不满；高考危机、信任危机、招生危机、品牌危机。”

    他先是用半年左右的时间，为全校师生勾勒愿景，重拾信心、聚拢民心，为此，他提出了两年帮扶的5个梦想：一是构建一个有民中自我特色的“模”，铸就民中四有教师：有理念、有自我、有尊严、有灵魂；二是培养一支有民中风骨精神的教师队伍，让教师团队既能百花齐放，又有一枝独秀；三是争取高考二本上线人数、上线率翻一番；四是申报成为一所示范性高中；五是把学校建设成为一个美丽幸福的家，环境优美、幸福满满。

    为了完成两年5个梦想，何全明还为学校重构体系，以体系推动学校健康运行。“在前期调研中，我发现学校用‘打补丁’的方式无法改变现状，只有‘重装系统’才能重塑学校的四梁八柱，于是第一学期就在学校管理、教育教学等方面构建了10个体系。”何全明说。

    “他的教育教学理念，说的很多东西我们一开始都不很懂，为此他做了很多的培训，反复给我们讲解，让我们慢慢弄懂他的理念。”

    “他的培训对我们来说是开阔视野，提升认知，给我们带来精神上和态度上的感染。更是对我们高标准、严要求，以前我们都是差不多就行，但是他就是要求我们精益求精。”

    “他立模范、改善学校环境、推广菜单式特色课程等，参与到学校的方方面面，我用一个词总结：革命性，真的是革命性的变化，学校真的脱胎换骨了。”韦朝光感慨道，“我初中、高中都在这里，大学毕业后又回到这里，对于学校的变化，我感触很深。”

    2023年底，册亨县民族中学申报省级三类示范性普通高中通过初评；2023年秋季招收的新生质量为近10年来最好，县中考前1000名学校占比约72%，录取线超三类示范性普通高中人数首次突破50%；2024年高考本科上线率、上线人数较两年前翻番。

    用爱滋润每个学生

    “何校长他这个人特别好，他会问我们食堂的饭菜好不好吃，也会问我们的生活上有没有困难，让我们好好学习，生活上的经济问题不要多想，有他在，会帮助我们解决。”

    “还给我们设置了1＋N活动，给我们做专门的辅导，关心我们的学习和生活，这让我们很感动，也很敬仰他。”贺才宜告诉记者，同学们都特别希望何校长回来。

    严，是对教师的鞭策；爱，是对学生的关心。在册亨民族中学，何全明用严格管教师，用爱心管学生，他对学生的关心不仅体现在课堂上，也体现在生活里。

    “2022届有一位毕业生，以优异的成绩考上了北京交通大学，但是由于家庭较为困难，无法筹集到足够的学费，我们跟何校长讲了这件事之后，他二话不说，立刻通过自己的渠道为这名学生筹集了2.4万元，把大学4年的学费都凑齐了。”韦朝光说。

    在两年的校长任期中，何全明不仅个人为学校捐款超过10万元，还多次联系爱心企业和个人赞助善款达60余万元，争取到了香港慈恩基金会、东莞阳光慈善基金会等爱心基金的资助，每年赞助学生达100多人。

    “何校长经常说，学校不能只有楼房、教师、学生，还必须有爱，要爱学校、爱教师、爱学生。”册亨县民族中学副校长黄成姣说。

    做有爱的教育，何全明从来都不当作是一句空话。

    冒着夏季30多度的高温，一双布鞋，一个水杯，些许干粮，天刚微亮，便已行走在路上，待新高三开学之前，已把所有贫困学子的家里走了个遍，这是何全明来到册亨做的第一件事：家访。

    了解家庭情况，听同学们讲述自己的理想以及学习上、生活上的困难，让老百姓了解册亨高中教育发展的情况……他把对教育的情怀化作真实的爱浸润到每个家庭。

    两年里，在册亨民族中学，每天，在学校的每个角落，都能看到何全明的身影。“他每天的步数都不少于两万步，为的是记录学生和教师的状态，查看存在的问题，后续加以改正。”册亨县民族中学副校长黄成姣如是说。

    务实，目标清晰，环环紧扣，很有领导力，这是黄成姣对何全明的印象，“他刚来的时候，在全体教职工大会上，他说他要把自己变成无数个细胞撒在民中的校园里，当时我们都觉得他有点吹牛，但是时间见证了他的话。”黄成姣说。