放飞教研思维　促进教师发展

    韩忠源

    当前，以校为本的教研模式已经走过20个年头，在教学研究过程中，居高临下的你说我听的被动式接受新知识新事物，已经不能被新生代教师所接受。传统的校本教研模式，随着教师学历的优化、职称的提升、名师骨干的增加而更显不足。专家讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙等教研形式有待于更进一步地丰富和创新。

    为了使校本教研更加有效促进教师成长，我们以拓展教研模式、丰富教研内容为途径，兴义市第八中学附属小学（阳光小学）放飞教研思维，增加包括对话式教研、开放式教研等教研形式，在学校各教研组实施，结果显示，综合组的教研质量和教师的专业水平得到一定程度提高。对话式教研及开放式教研的特色与创新之处在于四个注重，一是注重以人为本的教研理念，二是注重实际问题的解决，三是注重人力物力成本的减少，四是注重学生的差异化发展。

    一、对话式教研

    八中附小 （阳光小学）35岁以下教师占全校教师总量的73%。青年教师学历水平高、学习能力强。但也存在诸多不足，教育教学经验匮乏，家校沟通能力较弱，教育思维存在一定局限性，大脑中没有实践加反思等于成功的具体经验做法。所以，彼此的对话显得尤为重要，与专家对话、与书本对话、与经验丰富的教师对话、与学生对话、与家长对话、与教育之外的人员对话，在对话的过程中，教师会给予反思，从而获得理论及经验的提升，也能开阔教师育人的视野及智慧。

    与专家对话。我们每年都会邀请名师、名家及骨干教师到学校开展活动，一线教师把日常工作中存在的疑惑进行收集整理，与专家对话，学教育妙招。清华大学积极心理学导师罗丹阳，缓解了很多教师的心理压力；华中师范大学心理学院博士生导师刘亚，让我校教师了解了青少年心理问题的成因及对策；北京市特级教师张义宝，解读了学校文化形象力德重塑与再造等等。

    与书本对话。阅读一本书就像在倾听老师的指导，一个活生生的老师站在你面前，你可以直接问他问题，自己必须能回答这个问题。学校倡导师生阅读，学生低年级每天朗读15分钟，高年级每天朗读20分钟，教师每两周阅读一本专业书籍。摒弃读书以外的枷锁，不要求写读书笔记，不要求打卡，纯粹的阅读，纯粹的思考。间周的教职工例会，每位教师的座位前，都会摆放一本书籍，教师根据自己的阅读情况到图书馆进行更换。长期坚持与书本对话，可以提升人的心智，通过思考使我们的头脑可以无限地成长与发展下去。

    对话式教研最能解决一线面临实际问题的，还是与同事、与学生对话。人与人之间的交流如同春风拂面，在办公室，面临的教学问题、家校沟通问题、学生经常犯的不容易改正的错误、同事之间的误解，一切都可以在交流中得到解决。八中附小 （阳光小学） 的美术组、体育组、英语组最为强悍，他们所有的教师都集中在一个办公室办公，现在已然形成一种对话研修成长的氛围，“如何将构图转成版画”“英语公开课前如何暖场”“一年级小朋友入学体育课如何实施”，一系列的问题，都在办公室“闲聊”的过程中得到解决。节约成本、节约时间，提高效率。此举措，平衡了专家的“理论研究”和教师“实践操作”之间的关系，为教师提供了一个真实的理论与实践的思考空间。

    此外，为确保对话式教研的实施，兴义市第八中学附属小学 （阳光小学） 在全校实施“一年香、三年醇、五年陈”校本培训规划，试行“一、三、五”模式，增强培训的针对性和实效性，引领教师可持续发展。

    “一年香”：一年的味道，像新封的美酒，悄悄地散发属于自己的芬芳。新入职教师对职业认同，对学校认同，对集体认同。能以饱满的工作状态投入工作，好好学习，天天向上。用知识教书，把课教规范。做合格教师。

    “三年醇”：三年的酒，醇厚浓郁，三年的人，温润如玉。教师对校园管理认同，对校园文化认同。有良好师德，潜心育人。用智慧教学，把课上艺术。成为学校骨干。

    “五年陈”：五年的教师，就可以是陈香酒了。选择你所爱，爱你所选择。用修养育人，用经验教学，把课教出特点。成为市级、州级以上骨干。

    二、开放式教研

    开放式不是一种心态，是一种请得进来走得出去的能力。开放式教研旨在鼓励教师为教学的需要积极主动地参与到教研中，让每位教师都参与设计、参与讨论、参与实践，真切体验、感同身受。

    我们的教师在实践中采取不同的行动改善现状，通过交流和反馈，将教师日常教学实践和教研紧密联系起来。美术组教师，利用周末或节假日，走进万峰林写生、到望谟县桑朗学习扎染蜡染，还时常邀请外校美术教学专业选手到校开展对话式研修。体育组、英语组，积极为老师们搭建平台，将自己的心得、经验和大家分享。语文组教师，带领学生走向户外进行观察，作文能力显著提升。学校的每一位教师都会根据自己的特长和教学能力，以实践活动的形式进行展示，并获得大家的认可。

    在校内，具有一定教龄和经验的教师，通过对话的方式，尽其所能将组内最近的研究内容和成果进行汇报和展示，起到事半功倍的效果。

    开放式教研。学校有着相关的制度保障。州级课题 《“五学一看”教师培训体系》 已经结题。“五学”包括：学国学、学时事、学美学、学专业、学法规；“一看”为看新闻。细分来看，学国学即为营造学校热爱传统，传承经典的文化氛围。学时事即为培养教师关注社会，热爱祖国的家国情怀。学美学即为提高教师审美情趣，尚美唯美的美学修养。学专业即为提升教师专业素养，爱岗敬业的奉献精神。学法规即为培育教师学法守法，关爱学生的法律意识。看新闻即为增强教师关心时事，心系天下的高尚情怀。每周教职工例会，“五学一看”为全校教师的必修课，这也是开放式教研的一个具体体现。不局限于时间和空间的限制搞教研，无处不研。

    八中附小 （阳光小学） 的教研活动形式，不再拘泥于专家讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙等，而是找准一线教师教育教学及班级管理存在的问题，采取年轻教师喜闻乐见的形式，在节约人力物力的基础上，充分利用并发掘本土优质教师资源，广开言路，集思广益。把教研活动做得更加深入、更加高效，从而促进教师发展，促进学生发展，促进学校发展，为区域优质教育均衡探索新路，为推动文教兴州贡献力量。

    （作者系兴义市第八中学附属小学校长）