浅谈如何辅导转化学困生

    杨代富

    所谓学困生就是学习成绩差、调皮捣蛋、不思进取的学生。他们当中有的是因智力低下造成，更多的是非智力因素原因。前一类学生往往比较老实，不肯说话，自卑心理强，学习能力差，不愿与人交流；后一类学生思想比较活跃、好动，不是学不了，是不肯学，思想经常“出轨”，不把心思放在学习上。这两类学生经常让老师头疼，让家长没辙。如何辅导和转化学困生，是每个老师最头疼的事。笔者从教近三十年，总结了一些经验和做法。

    倾注关爱

    作为老师，不仅喜欢优等生，更要关爱学困生。其实每一个学生，特别是学困生的内心深处无时无刻都强烈要求被尊重、被老师和同学接纳和认可。笔者刚接手三年级时，对班上学生还不了解，发现总有一双眼睛在不远的地方盯着我，不即不离。打听才知道他叫小迪（化名），是班上调皮大王。

    在通过一次围炉聊天和一次他突然生病，我将他送到村卫生室后，我们的距离拉近了。他学习开始认真起来，虽然学习成绩不是很理想，但也有了明显进步。

    “精诚所至，金石为开”。其实爱是春雨，再贫瘠的土地也会长出新芽；爱是涓涓溪流，再硬的顽石也会慢慢感化。

    树立信心

    大多数学困生对自己能把知识学好是没有信心的。要想使他们转化过来，除了对他们关爱之外，更重要的是要帮助他们树立学习的信心。我总是鼓励他们说你一定能行，并要求他们当自己对学习想放弃的时候，要在心中坚定地说“我能行”，要相信自己，一定要坚持。

    要不断让他们体会到成功的快乐，只要他们有哪怕一点点进步都要及时进行表扬，同时要放大他们的优点。班上的学困生小花 （化名）的字写得很好，我就在班上专门表扬她，还开展写字比赛，让她获得成功的喜悦。只要有了信心，他们就会由“逼我学”向“我想学”转化。

    降低难度

    素质教育提倡的是要因材施教，不能搞“一刀切”。学困生本来的基础就差，刚树立起来的信心很脆弱，叫这类学生上黑板上来做题时，我会出一些比较简单的题让他们做，做对了，给予表扬；做不对，也没关系。还有在背数学公式、乘法口诀时，我要求他们能背一两个就可以了，如果连这一点都做不到，就只要把要背的内容抄写一遍也行。难度放低了，他们容易过关，容易学得会，然后再慢慢提高要求。

    建立帮扶机制

    我根据班上的实际情况，把学生分成几个小组，指定数学成绩好的学生来担任数学学习组长。每周总结一次，给学习工作做得好的小组加分。学期结束，评选出优秀学习组长和学困生进步奖，买奖品奖励他们。通过实践，我发现这种做法非常可行，能很好地调动学生的学习积极性和主动性，从而大面积地使学困生的学习成绩不同程度得到转化和提高，解决了因学困生多，教师单独辅导忙不过来的尴尬局面。

    当然，学困生的转化是一项艰难的工作，要持之以恒，有足够的耐心。除上述方法外，教师要不断学习新的知识和教学方法，努力使课堂变得生动有趣，把课上得有吸引力，要想方设法调动学生学习的积极性。只有这样，对学困生的辅导和转化才能够真正得以实现。

    （作者单位：黔东南州黎平县城关第二小学）