“问题少年”在这里重获新生

美容美发连锁店老板齐新（化名）从这里毕业。

学校开设的计算机课。

    本报记者 罗华

    置身于黔西市十六中学校园，会明显感到严肃紧张的气息扑面而来。这不是一所普通中学，这里的学生，不是普通的初中生或高中生，而是从其他普通中学转到这里的“问题”学生。他们经过教育后，又将转回普通中学继续就读或结束学业。黔西市十六中学，是一所教育、挽救不良行为青少年的专门学校。“专门教育”，被誉为教育中的“另一束光”。

    与普通中学不一样的中学

    贵州省育新工程示范学校、贵州青少年维权岗、全国青少年维权岗，是黔西市十六中学获得的荣誉。从这些荣誉中，就可看出学校与普通中学明显不同。

    学校的教育理念是“三个服务”，即为学生成长服务、为家庭幸福服务、为社会和谐服务。学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是学校办学宗旨。“我们是专门学校，自然与普通中学的教育理念和办学宗旨不一样。”黔西市十六中学校长代昌良说。

    代昌良曾经担任校长的学校，是黔西乡镇一所普通中学，教育教学质量连续四年处于黔西乡镇前列。由于在工作中表现出色，组织决定让他从事专门教育，负责专门学校。2016年6月，黔西育才学校脱胎而成的黔西市十六中学，成了代昌良职业生涯的新起点，黔西市十六中学也开启了专门教育的新大门。

    已满12周岁但不满18周岁、有严重不良行为的未成年人，其父母或其他监护人、原所在学校无力管教或者管教无效的，经父母或其他监护人申请，属地专门教育指导委员会评估同意后，由属地教育行政部门决定送入专门学校并协调专门学校收教。“我们学校的学生主要是‘问题少年’，现在还有来体验的中学生。”代昌良说。

    专门教育是国民教育体系的组成部分，对促进未成年人健康成长、维护社会和谐稳定具有重要意义。

    家校管不住、警察没法管、社区矫治也难有作为时，让专业的人去解决专业的教育问题，“这是专门学校成立的初衷。”

    三种教育模式共存

    专门教育作为义务教育的补充形式，黔西市十六中学根据学生的成长需求，实行“义务教育+职业教育+特色教育”的教育模式。开设了普通义务教育的语文、数学、英语等基础课程，为学生回归普通义务教育学校打下坚实的基础。

    为了让已完成义务教育的学生掌握一技之长，回归社会顺利就业，学校开设了水产养殖、美发等职业教育课程，还根据学生的具体特征，开设了礼仪、心理健康、军训等特色课程，以规范学生言行，纠正学生偏离的人生轨迹。

    “这里的学生最短半年即可‘结业’，最长两年毕业。”代昌良告诉记者，黔西市十六中学成立了家校共育中心，实行“二出一进”的双向奔赴的联动教育模式，就是每位新生进校，指导教师在进校一个月内到学生家中，实地了解学生进校前的学习、生活以及社交圈子等，以便更科学地制定学生的矫治方案。学生结业离校后，学校校级领导班子到学生家进行结业跟访，实地了解学生结业后的表现，巩固教育矫治成果。

    专门教育，是教育中的“另一束光”

    如今，从黔西市十六中学出去的1000余名学生，有70%以上的重返普通学校就读，有的考上大学，有的自己创业成了老板，都有着自己的精彩人生。

    “黔西市十六中学，是我人生中不可磨灭的记忆，回想起在那里一年的时光，为自己曾经的叛逆和幼稚感到悔恨，感谢那里的老师们，是他们重新让我走向新的人生。”正在大学读三年级的辛畅（化名）说。

    在毕节市开办连锁美发美容机构的齐新（化名）也曾是黔西市十六中学的学生，他是学龄最长的学生。15岁那年，他总以为争强好胜当大哥最威风，不学法不守法，最终犯法……在检察官和政府部门的帮助下，在黔西市十六中学的两年中，他学到了一技之长，重新树立自己的人生观和世界观价值观，做一个守法好公民，并为社会作贡献，并常常以自己的经历，影响身边人，守法护法，为法治建设作贡献。

    2024年4月，黔西市十六中学开始接收体验学习的学生，第一批进入黔西市十六中学接受体验教育的学生总体效果良好，“体验学习将会成为常态。”代昌良说。

    11月初，黔西市十六中学校园迎来了河北省检察院的客人，他们在贵州省检察院和毕节市检察院的相关人员陪同下，详细了解黔西专门学校从无到有、从有到实，取得的成效和经验，对推动专门学校的规范化建设，为未成年人的健康成长撑起一片坚实的法治蓝天，营造更加安全、健康、和谐的成长环境进行了肯定。