让每个孩子都找到自己的赛道

图书馆一角。

美容美发专业学生上课。

汽修专业学生上课。

    本报记者 熊江睿 郑青 龙海若

    “这所学校是贵州省第一所‘普职融通’特色示范性普通高中！”

    “‘普职融通’比我们广东还早9年！ 这种普通高中与职业教育的融合改革模式我们那边今年才开始。”

    “有位学生，中考没考上高中，在我们学校通过就读‘普职融通’班考入高中部学习，今年高考以全校第一名的成绩考上了好的大学！”

    “普职融通，让每个孩子都能找到属于自己的赛道！”

    在安顺市关岭自治县有一所社会认可、家长满意、学生喜欢、教师自豪的综合性学校，成为普通高中与职业教育深化教育综合改革的先行者和探路人。

    这所充满活力、富有朝气的学校叫关岭自治县综合性高级中学。

    学生人数10年增长80倍

    “我从2015年到学校上班，现在有近十年光阴了。这十年，也是我们学校改革发展、焕发生机的十年。”谈及关岭自治县综合性高级中学的发展变化，该校副校长汤成文深有感触，“当时，我们学校叫关岭自治县民族技术中学，学校不仅基础设施和办学条件差，还面临中职招生困难、学校发展不知道何去何从等生存发展问题。”

    “记得学生最少的一年只有53人，不仅外界认为我们学校快要办不下去了，我们老师也觉得办不下去了，所以好多老师都走了，最后剩下了10多位教职工维持学校的基本运转。”汤成文回忆起当时学校所处的困境，现在仍是感慨不已。

    改革是教育事业发展的根本动力。“危机就是转机，转机就是敢为人先的中职教育改革。”汤成文话锋一转，“就在这关键之年，我们学校在省教育厅的支持帮助和我们县的全力推动下，实施现代职业教育扩容提质，在原职业高中的基础上成立一所全省唯一的‘综合性高级中学’，着力打造的重点普职融通公办学校。”

    什么是“综合性高级中学”？汤成文解释，综合高中是把高中教育和职业教育进行资源整合，促进相互发展，为学生搭建多元成才路径的创新型办学模式的学校。

    “按照‘综合性高级中学’办学思路，我们县投入3.35亿元、划地120余亩新建我们学校，旨在把我们学校打造成为一所现代的、园林的、具有民族风格的大型寄宿制学校。”汤成文告诉记者，当前学校设施齐全、设备先进，办学条件逐渐改善，办学规模逐年扩大，教学质量稳步提升。

    “我们学校既有普通高中，又有职中这一平台，在高中部开设职业教育的实训选修课，让基础文化较差的学生接受职业教育，使他们转变观念，学生在一年级结束时可申请转到职中部，去学习相关的职业技能，避免学生在学习普通高中文化的课程中学不懂、难学，造成学生流失。”谈及读综合性高级中学的好处，汤成文告诉记者，“职中部成绩好的学生，可以通过考试进入高中部学习，参加普通高中的高考。”

    “综合性高级中学成立以来，学校专业从3个增加到10个，学生人数从63人增加到4282人，教职工人数也增加到240人。”汤成文说，关岭自治县综合性高级中学历经10年多努力发展，已成为一所社会认可、家长满意、学生喜欢、教师自豪的综合性学校。

    关岭自治县综合性高级中学先后获得国家级“1+X”证书制度试点学校、全国校园冰雪运动特色校、贵州省“普职融通”特色示范性普通高中学校、贵州省中职强基工程学校、贵州省第四批“双百工程”民族特色示范校、贵州省普通高中“特色学校”建设支持计划项目学校、贵州省中学 （中职） 共青团建设示范校和贵州省首批36个重点联系模拟政协学生社团示范创建单位等荣誉。近年来，学生在各级各类比赛中获省级奖项29人次，市级奖项150人次。

    办适合学生全面发展的教育

    因为粤黔东西部协作组团式教育帮扶，骆仕威今年8月从几百公里外的广东来到关岭自治县挂职支教，担任关岭自治县综合性高级中学党总支副书记、校长。他说“我到学校后，通过这几个月的了解，发现学校有些方面的教育理念和教学模式走在广东的前面。”

    “尤其是‘普职融通’职教改革模式，这所学校已经推行了9年，我们广东今年才开始推行，且做得还好。”骆仕威点赞道，“‘普职融通’是一个新的职教改革模式，它打通了普通高中教育和职业教育的两个不同教育体系，让学生能够享受他们喜欢的教育，让他们有更多的成长渠道。”

    何为“普职融通”？ 关岭自治县综合性高级中学党总支书记李胜江介绍说，“普职融通”是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透、相互融合的一种新的办学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又具有一定专业技能标准的综合型人才。

    “我们按照学分互认、学籍互转、课程互学、资源互享的原则，对新生进行分类注册学籍，并结合学生学业成绩、不同特长和个人需求，开设不同班级，进行分层次的教学，实现普职融通。”李胜江补充道。

    如何“普职互通”？ 李胜江告诉记者，学生通过在进校第一年第二学期进行第一次分流考试，按照相关规定以20%的择优录取原则，20%的学生直接进入高中部学习，通过参加高考进行升学，剩下的80%同学进入本校职中部相关专业学习，毕业后直接就业。

    “目前，我们学校设立了普通高中班、‘3+3’贯通班、普职融通班、中职各专业班等办学层次，如果学生适合普通高中班可选择读普通高中班，如果学生适合读‘3+3’贯通班可选择读‘3+3’贯通班，如果学生想读中职各专业班也可选择……”李胜江表示，通过“一次入学、多次选择”“学历提升”和“分类招生考试”等办法，为学生畅通了学习发展道路和提供了多元化的选择，为普通高中教育和职业教育架起了互联互通的“立交桥”。

    为乡村振兴输送专业人才

    关岭自治县综合性高级中学2024届毕业生杨清月坦言，做梦都想不到自己还能走进大学的校门。

    “是这所学校改变了我，让我走向了更好的人生。”杨清月说，2021年，中考成绩只有区区200多分的他，“抱着试一试”的心态选择关岭自治县综合性高级中学就读普职融通班，学习计算机专业。

    在老师的教导和自身的努力学习下，杨清月进校一年便考进了普通高中理科班，今年又以全校第一名508分的成绩考上了河南科技大学，实现了人生的逆袭和蜕变。

    “我觉得综合性高中的普职融通班非常好，对于那些像我一样中考没有考好的同学来说，是一个很好的平台，给了我们再次进入普通高中学习的机会。”杨清月感激道，“我真的很感谢母校，它为每个学生提供了不同升学的通道，让我们都有出彩的赛道。”

    与杨清月不同的是，在关岭自治县综合性高级中学就读的高二 （9） 班李红秀告诉记者，她今年通过普职融通班考进普通高中班学习，但学习两周后，发现不适应，便选择回到中职班学习计算机专业。

    “通过这两次选择，我发现中职班的计算机专业更适合我。”李红秀说，“我们的学校很人性化，这样的教育模式也适合我们学生成长。”

    叶青叠是关岭自治县综合性高级中学普通高中高二 （1） 班的一员，她通过在高中班一年的学习后，发现自己更喜欢中职班的美容美发专业，因此在高一学年结束后，她便选择转到中职班进行专业学习。

    “美容美发专业不仅符合我的兴趣爱好，而且就业前景好，能让我在自己喜欢的领域中发挥才能，还能让我在未来的职业道路上拥有更多的选择和机会，这是我放弃读高中来读中职的原因。”叶青叠表示，她将学好美容美发的相关技能，她相信“只要够专业，行行都能出状元。”

    “普高转中职，中职转普高。”关岭自治县综合性高级中学办公室负责人余彦侠说，他们学校以“普高办精，中职做强”为目标，积极创新教学方式，探索教学改革，将普通高中教育和中等职业教育融合发展，初步形成了独特的办学模式，为乡村振兴输送了不少职业技能型人才。

    “普职融通”是关岭自治县深化教育综合改革的一个缩影。近几年以来，关岭自治县综合性高级中学坚持以人民为中心的发展思想，面向全体学生，注重因材施教，按照“人人能成才、人人能出彩”的办学理念遵循教育规律、人才成长规律，培养学生成为创新型人才。近三年来，综合性高中普高、中职学生2500余人考进大学本科、专科院校深造，学生就业率92%以上，用人单位满意度95%。