千余中小学生　奏响追梦音符

贵阳一中带来的铜管合奏《Let It Go》。（获高中组合奏/重奏组第1名）

毕节市织金县第二中学带来《金色狂舞》。（获高中合奏/重奏组第5名）

凯里三棵树民族中学带来参赛节目　《欢庆的日子》。（获初中组合奏/重奏组第4名）

高中组独奏　《Three movement for solo dancer》。

小学组独奏　《铁马》。

贵阳市花溪区第二小学保利校区展演8手连弹　《加洛普进行曲》　（获小学组合奏/重奏组第3名）

黔南州青少年发展服务中心乐团带来　《激励吧！　孩子们的梦想》。

    本报讯（记者 刘钰银） 为庆祝中华人民共和国成立七十五周年，展现全省中小学音乐教育成果，10月18日至20日，全省中小学第十七届“贵青杯”器乐交流活动成功举办。从报名、选曲、排练、初选、打磨……历时6个月，在各地中小学校广泛参与的基础上，迎来全省集中交流展示的时刻。

    来自全省60所中小学的15支乐团、15个重奏和30个独奏节目，从全省600多个节目中脱颖而出，在贵州大学溪山剧场奏响新时代青春追梦的音符，1238名中小学生用跳动的音符讴歌伟大祖国的辉煌成就，展现新时代好少年的蓬勃朝气。

    各地中小学、中职校、特殊教育学校的师生代表以歌颂祖国、赞美家乡、传承经典为题材，演奏 《红旗颂》 《我的祖国》《闪闪红星》 等乐团曲目，重奏节目 《自由探戈》 《金蛇狂舞》 《欢庆的日子》 和独奏节目 《苗岭的早晨》 《解放区的天》 等，展现了全省中小学坚持以美育人、以美化人、以美培元的美育思想，不同学段、不同风格的音乐作品充分展示了新时代青少年奋发向上、青春阳光的积极风貌。本次交流展演为农村学校单设入围赛道，吸纳更多乡村学校师生积极参与，同时开设课后音乐社团展示活动，采访录制历届“贵青杯”参与师生成长视频，为全省中小学共享普惠的美育资源搭建广阔的交流学习平台。

    获得初中合奏/重奏组三等奖的凯里市三棵树民族中学是一所寄宿制民族中学，同学们演奏的曲目 《欢庆的日子》，是学校芦笙社团利用每周一次课后延时服务排练的苗族芒筒芦笙合奏。学校结合本地特色，吸纳各年级对芦笙感兴趣的同学组成活动社团。这次交流活动是他们第一次登上省级舞台，每个人都充满兴奋和自豪。在展演比赛之余结伴领略贵州大学校园文化，通过参加交流展演活动，激发了他们今后报考大学就读深造的兴趣和志向。

    获得高中合奏/重奏组第一名的 《Let It Go》 由贵阳一中交响乐团11名学生演奏，此曲原本是学生们为校内表演而编排的曲目，由于有对音乐的共同爱好，他们大都自发组织排练，在得到乐团指导老师的认可后，将曲目报送“贵青杯”参赛。为达到参赛效果，学生们提高课上学习效率，挤压课余时间进行打磨提高，终于不负众望为学校再添卫冕奖牌一枚。当天参赛结束，在返回学校的交通车上，学生们意犹未尽，还拿出各自的号嘴在架子鼓同学的拍手打节奏中，继续欢快地合奏，完全感受不出团队中高三学子“应有”的高考压力。

    来自我省音乐院校的知名教授担任了此次展演的评委。贵州音协副主席、贵州大学波罗的海区域研究中心主任兼音乐学院副院长宋扬；贵州音协古筝学会会长、贵州民族大学音乐舞蹈学院教授蒋晓音；中国小号学会常务理事、贵州省管乐学会会长、贵州师范大学音乐学院管弦乐系主任，小号专业教授殷静平；中国萨克斯学会常务理事、教育部学位与研究生教育发展中心评审专家、贵阳学院音乐表演教研室主任吕宇坤；贵州大学音乐学院打击乐指挥、扬琴专业副教授、贵州省音协打击乐学会会长游永生；贵州音协弦乐学会会长、原贵州省歌舞剧院交响乐团首席胡爽；中国竹笛学会理事，贵州著名笛箫专业演奏家张树虞，担任本次展演活动评委。

    在重奏/合奏组展演结束后，蒋晓音在点评中表示，首先同学们在繁重的学习中还能参加展演让人欣慰，还肯定了排练老师的辛苦。她说，往年看到不少曲目是以齐奏方式呈现，今年的多声部重奏比往年有明显进步，这是因为重奏比齐奏的要求高，对选手的要求和个人技巧的要求更高。这证明了我省学生的艺术表演水平正逐年提高。

    殷静平教授在点评中表示，今年参与乐器大赛学生的水平提高有目共睹，他告诉参赛的学生们，无论是西洋乐还是民乐的练习，基本要求都是音准和声音的平稳，声音的高低、音符的长短、乐器的速度构成了音乐的元素，掌握得越好，表现音乐的成果就越好。他还提醒参加重奏的学生，由于重奏的多声部性，要达到一定的契合度，就必须花更多的时间去磨合，提高团队的契合度。他鼓励在学业繁重中还能坚持音乐爱好的学生们：“我们为自己的爱好而付出是值得的，因为音乐追求的都是真善美。”

    这些来自省内知名音乐学院的评委老师在点评时，都对参加交流展演的各校指挥老师提出期望，青少年乐团发展是个长期工程，要加强训练，引导学生培养扎实的乐理基本功；要沉下心来，引领学生用心感知音乐之美。

    采访手记

    “你现在很快乐，就已经成功了”

    刘钰银

    二十世纪初，有一个少年梦想成为帕格尼尼那样的小提琴家，但是他真的没有音乐天赋。有一次他拜访一位小提琴老师，老师让这个孩子演奏了帕格尼尼的一首练习曲，当然肯定是漏洞百出。老师问：“你为什么想拉小提琴？”少年说：“我想成为帕格尼尼那样成功的小提琴家。”“那你拉琴快乐吗？”“是的，我非常快乐！”老师说：“孩子，你现在很快乐，就已经成功了。”

    老师把孩子带到花园，“你拉小提琴的目的是为了成功，获得快乐，而你现在已经是这样，那又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人？ 你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也就足够了。这才是成功的境界，一种大智慧！”

    老师的一番话，让少年恍然大悟。于是在后来的日子里，少年不再对拉小提琴那么狂热，只把它当作调节生活获得快乐的一种活动。他做什么事都变得从容冷静起来，不再去刻意地追求成功了。

    20年后，这个少年成了名震天下的物理学家。他就是影响世界的阿尔伯特·爱因斯坦。此后，爱因斯坦继续拉小提琴，包括在他生命的最后几年。

    量子物理学的开创者马克斯·普朗克，除了是物理学家外，还成为了跨界音乐家。他自幼学习钢琴，水准十分高超，音乐理论方面也很强，甚至曾为多首歌曲和一部歌剧担任作曲。

    普朗克和爱因斯坦两位大咖还经常一起合作。

    早些年，袁隆平院士在电视节目中朗诵了写给母亲的信《妈妈，稻子熟了》。文中有写到1957年袁隆平大学毕业分配到一个边远的小山村工作，母亲不舍得：“孩儿，你到那儿，是要吃苦呀……”然而，袁隆平说：“我年轻，我还有一把小提琴。”

    古希腊哲学家、数学家、音乐理论家毕达哥拉斯，是第一个通过韵律和曲调的形式建立音乐教育的人，他通过音乐教育来塑造弟子们的性格，帮助人们改正坏的品格，并达到对激情和欲望的控制，恢复人原初的和谐状态。

    由于对孩子的爱，周国平在多本书中都有涉及教育的部分，他特别反对应试教育，提出应该把宝押在素质教育一边，因为一旦全押在应试教育，一旦失败就全盘皆输，而将在素质教育上有所投入的孩子，即便通过应试没走上传统意义上的成功，他至少收获了健全的心智和健康的体魄，他还有继续向前的能量和信心。

    在人工智能的时代，很多行业都一定会被AI取代，但音乐不会。无论它如何的智能和高超，电子合成的音乐一定无法取代人类的现场演奏，AI演奏的是电子是乐谱是数字，而人类的每一次演奏，或许正因为不同的人、不同的乐器、不同的音乐厅……才展示出音乐的温暖和灵魂。

    写采访手记时眼中又浮现贵阳一中学生在赛后，一路在车上兴奋地吹着号嘴的喜悦。最后借用贵州师范大学殷静平教授的话做结束语：“为你们的爱好而付出是值得的！”

    （本文图片均由贵州省青少年活动中心提供）