以德润心　以茶修身　以桥为媒

三桥小学举行民族服饰走秀。

茶店小学学生进行茶艺表演。

老师正在给同学们上茶道课。

东山小学学生的文艺表演。

    本报记者 张恒新

    校园文化是一所学校的精神与灵魂，是学校在文化软实力集中的体现。校园通过强化硬件设施建设，丰富软文化内涵，打造出学校特有的文化。

    在贵阳市茶店小学、三桥小学、东山小学里，校园特色文化气息萦绕，师生们每日沉浸在校园文化精神中共同成长。

    东山小学阳明文化打造“书香校园”

    10月10日上午，贵阳市东山小学上学的钟声响起，师生们加快脚步走进课堂，随着国歌响起，大家肃立齐唱国歌，“礼”在此刻得到生动诠释。

    贵阳市东山小学坐落于贵阳市东隅，毗邻明代著名哲学家、教育家王阳明的专祠——阳明祠。学校传承王阳明教育思想，完善学校的课程体系，创建以德润心的“习礼”课程。

    在这里硕大的石书印刻着阳明先生的教育思想，“立志、勤学、责善、改过”成为师生行为的指南。走进古朴雅致、书声琅琅的校园，处处都显现出传统文化的气息。

    为了将王阳明教育思想融入小学校园，学校进行了循序渐进的实践研究。东山小学校长丁彦介绍：“我们群策群力，甄选书本中的核心理论，转化为可视化的校园景观。”将“万物一体之仁”“心即理”“知行合一”等理念，融合于课程体系，渗透在课堂教学之中，积累理解的基础上，鼓励孩子们运用充满童真童趣的语言解读，精选“阳明文化代言”的学生作品，错落有致地悬挂在走廊楼道。

    穿插风格各异的绘画及书法作品，集诗、书、画一体，学思并进，探寻思想精髓，赓续守护中华文化瑰宝。“通过学习王阳明先生思想，知、行两个方面需要合一，缺一不可。这让我想到了鲁迅先生，小时候他为了给父亲买药，晚到了学堂，先生责怪了他，但他却没有说什么，只是在桌子上默默地刻了一个‘早’字。并且后来他再也没有迟到过，我们应该学习他们知行合一的精神，做好每一件事。”学生刘赟全表示。

    每年，学生们遵照古代的传统礼节，身着汉服，参加“低吟浅唱叩响诗意”主题活动。同学与老师们拱揖、行礼、问好，开启习礼序幕，精彩的故事情节，师生共同演绎的趣味方式，呈现“立志之心”“立志之行”“立志之获”，运用学生喜闻乐见的方式，寻找和发现名家大师的成才之路。以写感悟、诵诗词，活动为载体，多项举措，体验目标专一，务实求真的科学态度。

    除此之外，学校还组织师生走出户外，前往修文龙场，实地参观。身临其境的感受阳明文化的励志内容，鼓励学生积极学习传统文化，细致解读阳明思想，不断提升自我修养。

    “参观阳明祠，瞻仰阳明先生的雕像，通过听取解说员详细介绍，了解阳明先生的传奇一生。回到校园，讲述少年故事，朗诵《传习录》 节选，感受历史与现代的交融。”丁彦表示，未来5年，学校继续创新研发“以德润心”的立体化课程，带领师生，由思想的引领走向内心的认同，再到行为的显现，让每一位东山师生臻于至善而又慎思笃行。

    茶店小学以“茶”修身让教育缤纷多彩

    10月10日，茶店小学下午第一节上课铃声响起，学生激动地前往茶室围坐在一起泡茶、品茶，对于学生来说很稀奇。

    “同学们，今天我们要学习的是‘茶礼’，那么‘客来敬茶’有着哪些规矩？”茶店小学茶道课教师刘漫丽一边捧起茶杯一边向学生们讲述茶文化。

    在屏幕上播放着茶文化的起源，通过介绍“请茶礼”“执杯礼”“敬茶礼”“谢茶礼”，让学生深刻领会茶文化，并端起茶杯与同桌相约饮茶。

    “今天这节课从‘客来敬茶’的习俗给孩子讲茶礼仪，中国人自古以来讲究以茶待客、以茶示礼。凡有客人到来，主人定会捧出一杯热气腾腾的清茶，这是基本的礼仪，可以表达主人的敬意，同时，主客也可以在饮茶时共叙情谊。”刘漫丽介绍。

    随着时代的发展，传统礼仪逐渐被简化，但客来敬茶这一习俗依然被重视与延用，通过客来敬茶这一礼仪表达对客人的尊重。

    “品茶、饮茶本就是生活中的艺术，通过课堂教会孩子们如何在日常生活中表达尊重和友好，如何在忙碌生活中寻找一份宁静和淡泊，希望孩子们继续发扬这一美好传统，成为传播茶文化的小使者，让茶文化在现代社会绽放新的光彩。”刘漫丽说。

    贵阳市茶店小学创办于上世纪60年代，早年间，只是一所村办小学，后来由云岩区地方政府收编，成为一所公办学校。随着城市发展，大量城市新市民涌入茶店片区暂住，因此学校接收了超过50%的新市民子女。

    “为了培养好学生整体文明素养，学校在几届领导班子的带领下，通过不断摸索、实践，确立了‘聚德若水，涵善如茶’的校园文化主题。”茶店小学党支部书记、校长赵婧介绍，将“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的方式有机结合，组成学校符合学生实际的德育课程体系。

    茶店小学自古就与茶有着很深的渊源，学校所在之处曾经是明清时期出黔入川必经的驿站，过往商旅在途经这里时，都会下马饮茶，后来这里也逐渐变为一个集市，被人称为茶店，茶店小学也因此得名。

    学校借助这一地域优势，提出“聚德若水，涵善如茶”的校园文化主题，制定“道如人道，做茶如做人”校训。

    “传承原有茶文化精髓，以水之德、茶之品涵养学子成长为行为习惯良好、道德品质善良、学习成绩优秀的新时代少年为学校教育的目标。以茶文化为引领，引导学子做一株清芳好茶，教师做一汪甘甜清泉，就如同泡一壶好茶，茶香漫漫，苦却回甘。”赵婧说。

    三桥小学以“桥”为媒构建知识桥梁

    国庆节后，三桥小学的同学们开启了第五届“小小桥”校本课程文化探索之旅，沉浸在一段段悠久的历史之中，深刻感受中华优秀传统文化的魅力与厚重。

    楼道中不断传来琅琅读书声，二年级的同学诵起 《唐诗三百首》，沉浸在李白“床前明月光”的静谧中。他们尝试模仿古人，用毛笔在纸上书写唐诗，字迹稚嫩的书法作品里尽是对传统文化的敬畏与热爱。

    三年级的同学被宋朝服饰线条流畅、色彩淡雅的设计和丰富的文化内涵深深吸引。穿上亲手制作的服饰，仿佛穿越了时空，感受到古人的风雅与韵味。四、五、六年级同学则分别走进元、明、清朝的历史故事，绘时间画卷、奏岁月音符，更加坚定了他们要成为传统文化传承者和发扬者的决心。

    1942年建校的三桥小学是这一地区最早的公办学校，校名也因此而得。自建校以来三桥小学将“桥”的概念贯穿始终，以“桥”为媒打造育人新高地。

    “三桥小学在近80年的办学进程中，培养出万千学子，已成为三马片区老百姓心中的一所老牌学校。”三桥小学校长毛良书介绍，学校围绕构筑健康、快乐、成功“三桥”的办学理念，致力于让孩子走出三桥，走向未来。

    三桥小学以“桥”为媒，构建了“小小的桥大大的梦”校本课程体系，各班级根据学校每年的主题方案拟订出一个个小项目和小任务，让同学们以个体、伙伴和小组等学习形式领取项目开展自主、合作、探究、汇报、总结、展示等学习活动。

    “我们在课程中全学科参与，融入文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育等专题教育，最后以每个班级作为一个场馆的形式，供全校师生参观、学习。”三桥小学总务处副主任谢怡说。

    通过项目式学习，凸显课程对于学生德、智、体、美、劳的育人功能，并能在课程学习中培养学生的综合学习能力、激发学生的兴趣爱好、拓展学生的见识视野，全面提升学生的道德品质、文化素养、创新能力，帮助孩子从知识走向行动、从自我走向社会、从现在走向未来。

    “目前，学校已举行至第四届‘小小桥’特色校本课程全学科场馆展示活动。每一届都有鲜明的主题，通过活动的举办，为同学们搭建一个沟通的桥梁，同学们带上所学知识在此相互碰撞，让同学们更加了解世界文化的异同，同时提高学校教师的课程意识，也为学校下一阶段的发展开启新方向。”毛良书表示。

    记者手记

    特色校园文化

    赋能教书育人

    校园特色文化的形成是学校在办学实践中所形成的独特文化形态，通过走进三所小学，每个校园建设、校风、教风各显独特。

    文化形态还基于办学理念、历史传承、地域特色等诸多方面，通过传承与创新，让特色文化得以延续，同时与学校教学理念相呼应。

    就比如，围绕阳明先生习礼的课程主张，每月一礼，成为东山学子的必修课程。教师们将内化理解的成果转化为实际行动，学校每月一期习礼主题。激励学生争做胸怀天下、谦虚有礼、博学多才的东山少年。三桥小学以“桥”为媒，先后举办了“走上大桥看中国”“童眼‘桥’贵州”等活动，学生、家长和教师一起准备和展示，促进学生综合能力的提升。茶店小学开展茶文化课程，传承以茶育人的理念，让学生知道做人如做茶，不急不躁，清爽干净，做一个知礼懂礼的少年。

    通过将特色文化融入到课程教育，广大师生在学习与授课中渐渐受到影响，行为举止在潜移默化中得到规范。从基础课程到实践拓展课程，也让学生知、情、意、行等协调发展，让优秀的道德品质感染身边的人。这或许就是学校坚持特色教育的意义所在。