思政好课“炼成记”

覃元为同学们授课。

    本报记者  何登成

    “思政课好上，上好却很难。”9月27日，记者就“如何打造一堂好的思政课”为主题，专访贵州民族大学马克思主义学院副院长覃元。

    “思政课只是把道理讲出来，对于每个老师来说都不难，但要把道理讲深、讲透、讲活，这对思政课老师就提出了更高的要求。”覃元说。

    党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，从教书育人到立德树人，教育的任务目标发生转变，新时代对教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的新要求。

    一堂好课的关键是什么？覃元认为，在于针对性和贴合度。

    在贵州民族大学，思政课始终贯穿人才培养和学生成长全过程。针对不同年级学生，学校有针对性地开展特色教学实践活动。面对大一新生，将省情和校情融入教学，提高学生的认同感和责任感；大二时，更加注重理论和实践的结合，结合学校“民”字牌特色，引导学生在铸牢中华民族共同体意识、民族文化传承等方面积极实践；对于大三大四学生，通过形势与政策的解读，分享最新的创新理念和行业动态，为学生提供就业创业的指导。

    “思政课要贴近学生、贴近理论、贴近时代。”覃元说，学校不断推动思政课教学改革，按照教材体系专门设计课程。比如在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》这门课程的设计中，就是沿着习近平总书记在贵州的足迹进行课程实践的改革创新，将思政课堂搬到现场，通过实地讲述，现场感悟，让思政课更鲜活更生动。

    思政课是面向全校学生的一堂公共必修课，除了年级的不同，还有专业的差异。

    “面对不同的学生群体，只一个模板授课，再丰富再优质的课程，也很难收获好效果。”覃元说，大学在专业选择时，对学生的兴趣爱好已经有了基础的分类，不同专业学生的兴趣点有着很大的区别。

    在覃元的课堂上，给工科生授课时，会加入大国工匠的生动案例，引导学生树立工匠精神；给文科生授课，更加注重人文素养的培养。对于学生的结业作业，她更从不拘泥于形式，美术学院的学生可以用绘画、书法等作品，法学院学生可以用实践调研的报告；传媒学院学生可以用视频、摄影作品等等。

    思政课是双向交互的。

    紧跟时事热点，学生主动参与，师生积极互动。这是覃元的课广受学生好评的秘诀。

    《觉醒年代》 电视剧上映后，覃元会和同学们一起追剧，通过对剧情的深度解读，潜移默化帮助同学们梳理从新文化运动的发展、马克思主义的传播到中国共产党的成立的历史脉络。

    贵州“村超”“村BA”火爆全网。覃元从贵州率先在西部实现县县通高速、民族团结、“村超”“村BA”对乡村振兴的启示等不同视角，和同学们一起探究两者“走红”的内涵原因。她告诉记者，“针对时事热点，既要看热闹，也要看门道，观察和思考是青年成长的重要途径。”

    在讲授红船精神时，她又把讲台交给学生，鼓励学生挖掘身边的故事，讲述自己心中的“红船”。正如覃元所说，让学生讲给学生听，思政课才更有青春味。

    覃元是学生公认的“网速快”。她的学生评价：“覃老师上课很多‘梗’现场没有反应过来，课后了解后Get到这个点，觉得非常有意思！”

    “给学生一杯水，自己要有一桶水。”覃元说，这句话不仅体现在对老师专业水平的要求上，要想让学生对课程感兴趣，就要让学生对老师感兴趣，更要关注学生的兴趣点，才能在交流中找到共同话题。

    面对网络上的错误思潮，覃元总是第一时间在课堂上予以回击，帮助学生提升鉴别能力。覃元说，在信息时代，网络成为思政育人的重要阵地，思政课教师要弘扬正气，面对极端错误的思想和大是大非的问题，要敢于正面回应，引导学生坚决同各类错误思潮和不良言论作斗争。